El Desarrollo Infantil Según La Psicología Genética

IDEAS CENTRALES

LECTURA: EL DESARROLLO INFANTIL SEGÚN LA PSICOLOGÍA GENÉTICA. J. DE JURIA GUERRA.

- El enfoque teórico que nos da esta lectura es la génesis y el desarrollo del niño , como podemos ver esta entre lazada con la anterior

- Nos dice que la evolución se puede evaluar por diversos procedimientos y calcularse mediante unas escalas de desarrollo semejantes a las que Benet y simón proponen para obtener el coeficiente intelectual.

- Las escalas del desarrollo no deben confundirse, las escalas son descriptivas; los estadios operacionales con vista a profundizar el conocimiento del modo organizativo del niño y las nuevas formas que toman diversos comportamientos durante la evolución.

- J. Piaget precisa al máximo los términos al definir un estadio.

- Y para confirmar que existe un estadio lo único que se requiere es que el orden de sucesión de las adquisiciones sea constante

- Todo estadio debe ser integrador.

- Un estadio tiene comprende al mismo tiempo un nivel de preparación y un nivel de terminación.

- J. Piaget define en términos muy precisos lo que él llama estadio y lo que otros llaman fase.

- Todo el mundo parece estar de acuerdo en señalar un periodo de inteligencia aplicada al campo de lo concreto y de inteligencia sensoriomotriz o de manipulación según los autores.

- Algunos como A. Gisell, señalan una crisis de inseguridad, una fase conflictiva y una serie de dificultades al llegar a los 5 o 5 años y medio relacionadas con el periodo edipiano de que nos habla la terminología psicología.

- Lo mismo cabe decir de la crisis de los 12-13 año, que generalmente suele considerarse dentro del marco general de la pubertad psicológica

- En realidad, la aportación de la psicología genética es todo un cuerpo de doctrinas en que sincronía y diacronía, son complementarias.

- H. wallon otorga más importancia a otros procesos.

LECTURA: ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGÚN H.WALLON

-La principal característica del recién nacido es la actividad motora. Refleja H Wallon y llama a este estadio estadio impulsivo puro.

- Los límites del primer estadio no son muy precisos con todos va apareciendo nuevos modos de comportamiento

- Ha hecho retroceder a los seis meses lo que llama el segundo estadio.

- -H Wallon no habla de nuevos estadios, sino cuando ha prevalecido un nuevo tipo de conducta.

- El niño establece sus primeras relaciones en función de sus necesidades elementales, necesidades de que la alimenten la acunen de que la muevan de un lado a otro etc.

- El tercer estadio, es el llamado estadio sensitivomotor; o sensoriomotor, que coincide en parte con lo que dice J Piaget, salvo para H Wallon aparece para afínales del primer año o al comienzo del segundo.

- H Wallon concede gran importancia a dos aspectos diversos del desarrollo, el andar y la palabra, que contribuyen al cambio total del mundo infantil.

- H Wallon afirma que primordialmente, la función motora de la conciencia sin la cual no existe absolutamente nada. Al empezar su vida propiamente mental.

- El pensamiento es el acompañante de la presentación.

- El pensamiento es como conectado al exterior por los movimientos que lo expresan, y si se expresa menos en gestos que a las palabras, las palabras siempre expresan lo mismo que los gestos

- Un importante periodo es el desarrollo de la personalidad, ya que suele comenzar por una fase de oposición y concluye con una fase de gratitud }

- La fase de personalidad polivalente es en la que el niño puede participar simultáneamente en la vida de diversos grupos si hacer siempre la misma función ni ocupar el mismo puesto.

- Se convierte a una unidad que tiene abierto el paso a diversos

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