EL DESARROLLO INFANTIL SEGUN LA PSICOLOGIA GENETICA

EL DESARROLLO INFANTIL SEGÚN LA PSICOLOGIA GENETICA

No es nuestra intención abordar en el presente capítulo las, diversas teorías existentes acerca del desarrollo infantil y los métodos psicométricos utilizados en psicología clínica. Pero por la importancia que tienen, no dejaremos de ofrecer un esquema del desarrollo infantil según las más representativas escuelas de Psicología Genética, de J. Piaget, H. Wallon, y psiconanalistas continuadoras de la escuela de S. Freud.

Las escalas de desarrollo no deben confundirse con los estadios de desarrollo, los cuales han sido establecidos para intentar definir niveles funcionales. Las escalas son descriptivas; los estadios, operacionales, con vista a profundizar el conocimiento del modo organizativo del niño y las nuevas formas que toman sus diversos comportamientos durante la evolución. El estadio no tiene una base cronológica, sino que se basa en una situación funcional.

Piaget estudia fundamentalmente la operación intelectual tal y como se presenta al observador a lo largo de las diversas asimilaciones del niño. H. Wallon valora los estadios descritos partiendo del desarrollo emocional y la socialización. Por último, los psicoanalistas, a continuación S. Freud, describen la sucesión y encadenamiento de los diversos estadios instintivos.

En realidad, la aportación de la psicología genética es todo un cuerpo de doctrinas en que “sincronía” y “diacronía” son complementarias.Es típica esta peculiaridad en las aportaciones de J. Piaget y H. Wallon.

Piaget y Wallon presentan el desarrollo psíquico como una construcción progresiva que se produce por interaccion entre el individuo y su medio ambiente. Piensan en una autentica génesis de la psique frente a la idea del desarrollo como realización progresiva de funciones predeterminadas. Por lo demás, estos dos autores no se limitaron a darnos una descripción de las etapas de la evolución psíquica, sino que trataron de explicarla, intentando deslindar los procesos mas sobresalientes de su génesis. Pese a sus diferencias mas o menos acentuadas en ciertos momentos, cabe considerar sus trabajos como complementarios.

Piaget ha profundizado fundamentalmente en los procesos propios del desarrollo cognitivo, y Wallon en el papel de la emoción en el comienzo del desarrollo humano. Al señalar diversos estadios, Piaget ha insistido en los cambios estructurales caracteristicos de cada etapa del desarrollo cognitivo, cambios relacionados con la conducta infantil en sentido general. H. Wallon se ha fijado fundamentalmente en el desarrollo de la personalidad como cosa total, y ha propuesto se caracterice cada periodo por la aparición de un rasgo dominante, pro el predominio de una función sobre las demás.

Al estudiar el desarrollo cognitivo, J.Piaget da gran importancia

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