El Sujeto

• PRESENTACIÓN DE LA PLANEACIÓN SELECCIONADA

• ANÁLISIS DE LA PLANEACIÓN SELECCIONADA:

• ¿A qué tipo de características grupales crees que responden las estrategias seleccionadas?

Después de analizar la planeación se observó que no presenta una estrategia para los diferentes estilos de aprendizaje ya que la mayoría de las actividades planteadas sólo se basan en el estilo de aprendizaje visual, auditivo y esto puede ocasionar falta de interés en la clase ya que no está atendiendo a la diversidad del grupo. Las dos semanas hace las mismas actividades, repetidas en varias ocasiones, pudiendo ocasionar un descontrol del grupo.

• ¿Cuál crees que es la intencionalidad didáctica del docente?

Que se logren los aprendizajes plasmados en los propósitos que en marca en su planeación y que sus alumnos lleguen a analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable.

• Que los alumnos analicen anuncios impresos e identifiquen las características y utilidad de los anuncios publicitarios y las etiquetas de productos comerciales, a fin de fomentar el consumo responsable.

• Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales. Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos.

• ¿Dónde tiene el sustento dicha intencionalidad?

¿Qué competencia es a la que contribuye?

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje comunicativo para comunicarse y como instrumento para aprender. Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valora la diversidad lingüística y cultural de México.

¿Qué grado es?

Cuarto grado de primaria

• ¿Cómo considera el contexto áulico, escolar y comunitario en su planificación?

Haciendo cuestiones a los alumnos sobre lo que ven y consumen, donde lo ven, donde lo venden, quien lo hace, así como lo que más consumen y por qué. Para interpretar sobre los interés de los niños y lo que más se consume en su comunidad. compara lo que se consume en su comunidad con lo que se anuncia en diferentes tipos de comunicación.

¿En qué materiales o recursos se apoya?

• Envolturas de dos productos

• -Anuncios impresos

• -Etiquetas

• -Hojas blancas

• Libro texto

• ¿en qué momentos observas que evalúa? ¿tipo de evaluación implementada?

• hace evaluaciones diagnósticas, al hacer preguntas antes de iniciar a impartir un tema, para tener idea de que piensan o que noción tienen y si esta información es correcta o no, para a partir de ahí saber de donde partir. Después revisa todas las actividades elaboradas en clase, asi como tareas y participaciones. Pero,no muestra una rubrica o lista de cotejo donde diga exactamente que es lo que evalua y de que forma.

Anexar fichas de trabajo

La práctica educativa. Como enseñar. Las relaciones interactivas en clase, el papel del profesor y del alumnado.

Las secuencias didácticas como conjuntos de actividades

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