El autoconcepto y su importancia en el desarrollo psicomotor

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Lectura: El autoconcepto

A partir de la lectura del tema 1 y del artículo « Relación entre el autoconcepto físico y la condición física en alumnos del Tercer Ciclo de Primaria», de F. Guillén García y M. Ramírez Gómez, explica, desde tu punto de vista, por qué es importante el autoconcepto físico en el desarrollo psicomotor del ser humano e indica cinco pautas que hemos de tener en cuenta para incentivarlo y desarrollarlo de manera equilibrada.

Argumenta la importancia del autoconcepto físico en el desarrollo psicomotor utilizando información significativa del Tema y explica cinco pautas que favorecen el desarrollo de un autoconcepto positivo y equilibrado.

Extensión máxima de la actividad: 2 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

En primer lugar, pienso que es realmente importante tener en cuenta que las personas nos constituimos en  un cuerpo, no tenemos un cuerpo, somos uno. Partiendo de la idea de que somos seres corporales, es decir, una unidad física, afectiva, volitiva e intelectiva. Hay que tener claro que todas estas unidades constituyen a la gran unidad completa que somos. Estoy muy de acuerdo con el texto, ya que veo lógico y correcto el hecho de que estamos formados por cuatro dimensiones, nombradas anteriormente.

Defiendo que el autoconcepto físico en el desarrollo psicomotor es muy importante porque es en este proceso donde estableceremos muchas bases de nuestra identidad y percepción propia. Es muy importante incentivarlo porque de lo contrario podríamos negarnos a mejorar alguna habilidad física o vernos inferiores a lo que realmente somos. Podríamos incentivarlo animando a los mas pequeños a investigar, probar sus límites siempre dentro de la seguridad, pero no ponerles barreras. Es muy importante no hacerles creer que no son capaces de algo, ya que si están en el proceso de desarrollo psicomotor, podríamos causarle una bajada de autoestima y hacer que el propio niño se ponga etiquetas a si mismo, y que esa frustración lleve a un estancamiento del desarrollo. También podemos desarrollarlo educando a sus iguales. Si un niño ha sufrido una mala definición del esquema corporal, es decir, tiene un déficit de la estructura espacio-temporal, o bien tiene un problema motor como descoordinación o torpeza, o bien tiene inseguridad a la hora de relacionarse con los demás. En un caso como este podríamos educar a sus semejantes para asegurarnos que ellos lo ayudan a relacionarse. Es decir, si un niño tiene problemas para relacionarse, por este fallo en el desarrollo psicomotor, con el refuerzo positivo que sus compañeros atribuirían, podríamos conseguir que el niño mejore en su autoestima y por lo tanto en su seguridad y autoconcepción.

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