El papel del docente ante los problemas de aprendizaje
Enviado por gogis_83 • 19 de Enero de 2017 • Trabajos • 1.231 Palabras (5 Páginas) • 658 Visitas
Tema VIII. El papel del docente ante los problemas de aprendizaje
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Contenido
- Diagnóstico de necesidades del alumno y del grupo
- Preparación de clases
- Diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje
- Búsqueda y preparación de materiales didácticos que faciliten las actividades de enseñanza-aprendizaje
- Docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad y los problemas de aprendizaje
- Fomento de autoaprendizaje
- Tutorías del docente en caso de problemas de aprendizaje
Puntos de interés especial
- Necesidades del alumno
- Estrategias de enseñanza-aprendizaje
- Diversidad e inclusión
- Autoaprendizaje
8.1 Diagnóstico de necesidades del alumno y del grupo
El diagnóstico pedagógico es un proceso sistemático de recogida constante de información, de valoración y toma de decisiones respecto del alumno y del grupo. La información recogida debe ser analizada, interpretada y valorada.
Fases del diagnóstico educativo:
- Planeación y delimitación inicial
- Recogida de información
- Interpretación y valoración de la información
- Toma de decisiones y propuesta de intervención
- Seguimiento y evaluación
Importancia del Diagnóstico Educativo:
- Ubicar adecuadamente al estudiante dentro del grupo de instrucción.
- Detecta las causas (factores físicos, psicológicos, culturales, sociales y económicos) de deficiencias de aprendizaje del alumno y del grupo.
- Permite identificar fortalezas, oportunidades y amenazas del ámbito pedagógico
- Permite determinar el diseño, ejecución y evaluación de la planeación educativa
Métodos para determinar las necesidades de aprendizaje:
- Método Inductivo: Parte de la información que de forma participativa brindan los alumnos beneficiarios del programa educativo.
- Método Deductivo: Parte de metas y declaraciones de resultados actuales y después se deduce el programa educativo.
- Método Tradicional: Se inicia con declaraciones generales de principios, metas y se desarrolla el programa que se aplica y evalúa.
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8.2 Preparación de Clases.
Una clase es una forma concreta de acción formativa, que se desarrolla durante un tiempo determinado y en un lugar definido. Preparar una clase implica tener un plan de clase.
Pasos para preparar una clase:
- Definición de Objetivos: El objetivo expresa en su estructura: Qué: Conocimiento y habilidad, Cómo: Modo de actuación, Para qué: Finalidad.
- Nivel de Inicio de partida: Nivel de conocimientos sobre el tema.
- Diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje.
- Búsqueda y preparación de material didáctico: Manuales, reseñas bibliográficas, audiovisuales….
- Desarrollo de la clase: Presentación del tema
- Evaluación: Pruebas objetivas
- Cierre: Conclusiones, síntesis, dudas de los alumnos
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8.3 Diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje
La estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos, apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje.
La técnica didáctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia.
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La estrategia resulta de la conjunción de tres componentes:
- Primero: Definido por el tipo de persona, de sociedad y cultura, que la institución educativa se esfuerza por cumplir y alcanzar. La Misión de una institución.
- Segunda: La estructura lógica de las diversas materias, la dificultad de los contenidos, el orden que deben seguir. La estructura curricular.
- Tercero: La concepción que se tiene del alumno y de su actitud con respecto al trabajo escolar. Las posibilidades ivas de los alumnos.
8.4 Búsqueda y preparación de materiales didácticos que faciliten las actividades de enseñanza-aprendizaje.
El docente cuenta con diversos materiales didácticos como:
- Autoaprendizaje: Estudio individual, búsqueda de análisis de información, elaboración de ensayos, tareas individuales, proyectos, investigaciones, etc.
- Aprendizaje interactivo: Exposiciones del profesor, conferencias de un experto, entrevistas, visitas, paneles, debates, seminarios, etc.
- Aprendizaje colaborativo: Solución de casos, métodos de proyectos, aprendizaje basado en problemas, análisis y discusión en grupos, discusiones y debates.
8.5 Docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad y los problemas de aprendizaje
Tres ideas destacadas:
1. los esfuerzos deben dirigirse a la adaptación de la propuesta educativa a un alumnado diverso.
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