Enfoque Sosiocultural

ENFOQUE SOSIOCULTURAL DE VYGOTSKY

EXPONENTE: Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934)

 Considerado el precursor del constructivismo social

POSTULADOS:

 Considera al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial.

 El conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido social y culturalmente, no solamente físico.

"la educación debe estar orientada al futuro no hacia el pasado" (L. S. Vygotsky, 1968: 118).

“CONCEPTOS FUNDAMENTALES”

FUNCIONES MENTALES

FUNCIONES MENTALES INFERIORES: son aquellas con las que nacemos.

FUNCIONES MENTALES SUPERIORES: son aquellas que se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social.

Punto central de esta distinción entre funciones mentales inferiores y superiores: el individuo no se relaciona únicamente en forma directa con su ambiente, sino también a través de y mediante la interacción con los demás individuos. Es intrapsicológica

“El ser humano es ante todo un ser cultural “( . S. Vygotsky, ).

HABILIDADES PSICOLOGICAS

HABILIDADES PSICOLOGICAS: Las funciones mentales superiores se desarrollan y aparecen en dos momentos:

1.-Las habilidades psicológicas o funciones mentales superiores: se manifiestan en el ámbito social.

Es interpsicológica (entre personas)

2.-En un segundo momento, en el ámbito individual. La atención, la memoria, la formulación de conceptos son primero un fenómeno social y después, progresivamente, se transforman en una propiedad del individuo.

Es intrapsicológica.(interior)

“La interacción con los padres facilita el aprendizaje “( . S. Vigotski, ).

ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

 ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO: Es la posibilidad de los individuos de aprender en el ambiente social, en la interacción con los demás. consiste en la etapa de máxima potencialidad de aprendizaje con la ayuda de los demás.

En el paso de una habilidad interpsicológica a una habilidad intrapsicológica los demás juegan un papel importante.

“La interacción con los padres facilita el aprendizaje “( . S. Vigotski, ).

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