Ensayo Sobre Transferencia Y Atribuciones

Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

“CUED”

Catedrático (a):

Lic. Elika Vargas

Estudiante:

Ligdamis Sadik Ventura Suazo

Registro:

606199500201

Asignatura:

Psicología del Aprendizaje

Sección:

“A”

Tema:

Ensayos:

Capítulo 14 “Transferencia y Resolución de problemas”;

Capítulo 18 “Atribuciones”

Fecha de entrega:

Martes 04 de marzo del año 2014

“TRANSFERENCIA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS”

A través del tiempo nos hemos hecho infinidad de interrogantes en cuanto al aprendizaje y su repercusión en el desarrollo del ser humano en todos los aspectos que comprende el mismo, como por ejemplo, ¿Cómo se da el aprendizaje en las personas? O ¿si los estudiantes aplican en su vida lo aprendido en las clases que reciben durante su proceso de formación educativa? O si los mecanismos de aprendizajes utilizados en los centros educativos nos ayudan a resolver problemas de nuestro acontecer diario. Bueno todas estas interrogantes tienen una respuesta detallada. Cuando aprendemos nuevos conocimientos y/o teorías y estos conocimientos nos dan cierta claridad al momento de situarnos en otras circunstancias y mejoran nuestras capacidades y habilidades damos a lugar a un proceso llamado TRANSFERENCIA. Este proceso juega un papel destacado al momento de resolver un problema, por lo que la resolución de problemas es una forma de transferencia.

Podemos distinguir la transferencia en nuestro diario vivir, cuando nos encontramos en situaciones nuevas y recurrimos a los conocimientos adquiridos anteriormente para poder conllevar y enfrentar estas situaciones.

Así que en resumen diremos que la TRANSFERENCIA es el proceso de aplicar la información y las habilidades aprendidas en una situación, o la ejecución en otra situación.

Cuando un aprendizaje anterior facilita el aprendizaje o la ejecución en otra situación, decimos que tiene lugar una TRANSEFERENCIA POSITIVA; también puedo citar ejemplos como cuando para aprendemos procedimientos matemáticos previamente se facilita la capacidad para hacer cuentas, saber la diferencia entre lo correcto y lo incorrecto debería tener un impacto positivo en nuestra conducta moral y ética.

En este sentido como lo expone Ausubel, la transferencia positiva se da en los procesos de aprendizaje significativo y elaboración de varias formas, porque utilizamos la información aprendida previamente para comprender y recordar ideas nuevas, caso contrario es cuando lo aprendido limita nuestra capacidad para aprender o rendir en otra situación; es aquí donde hablamos de TRANSFERENCIA NEGATIVA. Un ejemplo claro de esto se da cuando una persona está acostumbrada a conducir con una transmisión estándar, y de repente tiene que conducir un coche con transmisión automática se encuentra muchas veces intentando pisar un acelerador que no lleva el coche o cuando una persona que habla un segundo idioma, en ciertas ocasiones tiende a confundir los patrones de producción del habla.

De lo anterior se puede deducir que la transferencia puede ser buena o mala al momento de la ejecución.

En el texto también se nos brindan otras situaciones en donde se hace uso de la transferencia, como la siguiente: cuando en algunas asignaturas los temas siguen un orden jerárquico, es decir que primero el individuo debe conocer un tema determinado para pasar al siguiente; a esto se le llama TRANSFERENCIA VERTICAL. En matemáticas es necesario dominar eficientemente los principios y/o fundamentos de la suma antes para pasar al aprendizaje de la multiplicación, porque esta es una extensión de la adición, esta transferencia sigue pues luego para poder dividir correctamente debió ser necesario dominar los principios de la multiplicación o las tan mencionadas tablas de multiplicar.

También nos podemos encontrar con que el conocimiento de un tema puede afectar el aprendizaje de un segundo tema; un ejemplo es el hecho de que el conocimiento del inglés no es esencial para aprender alemán, pero saber inglés puede facilitar el aprendizaje alemán porque muchas palabras son conocidas en ambos idiomas. Esto nos dice que tener el conocimiento de un primer tema no es esencial o indispensable para el segundo pero en cierta es útil para lograr un mejor aprendizaje. Es aquí donde identificamos la TRANSFERENCIA HORIZONTAL.

También podemos hablar de la TRANFERENCIA CERCANA como aquella que implica situaciones o problemas que se parecen tanto en las características superficiales que es posible resolverlos con la misma solución utilizada para una de las situaciones. En contraposición encontramos a la TRANSFERENCIA LEJANA pues en estas dos situaciones que son similares en sus relaciones subyacentes pero diferentes en las características superficiales.

Tanto la transferencia cercana como la lejana son ejemplos de TRANSFERENCIA ESPECIFICA. Un ejemplo de esta transferencia se da cuando al tener conocimientos sobre anatomía humana debería ayudar a un estudiante de veterinaria a aprender la anatomía de un perro porque las dos especies tienen características anatómicas similares; y por ultimo pero no por eso menos importante se encuentra la TRANSFERENCIA GENERAL que es donde la teoría original y la tarea de transferencia son diferentes en contenido y estructura; ejemplo de esto es que si el conocimiento del latín y del griego ayuda a un estudiante de medicina.

Al profundizar en cada tipo de transferencia podemos deducir que casi todos los casos son beneficiosos, pero de vez en cuando el aprendizaje realizado en un momento puede tener un impacto negativo en la ejecución posterior.

La transferencia es un componente esencial del funcionamiento y desarrollo humano. Entre los factores que facilitan este proceso este proceso están el aprendizaje significativo, el aprendizaje en profundidad, la adquisición de principios generales y el número y la variedad de ejemplos y oportunidades para la práctica.

Recientemente personajes importantes en el Cognitivismo proponen que la transferencia depende de la recuperación, osea que las personas tenemos más capacidad de aplicar lo aprendido

...