Esquema Desarrollo Del Juego En Los Niños

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Practica por parejas: Lidia Avilés Quintero y Ana Fresneda Iborra

1. Plantear un ejemplo de conducta observable en el aula para cada una de las teorías trabajadas en clase:

• • Psicoanalítica – Freud: Un chico adolescente en clase intenta conocer a personas del sexo opuesto (deseo sexual)

• • Psicosocial – Erikson: Un niño en clase llega tarde y se porta mal y sus compañeros le ríen las gracias, debido a eso él continúa haciéndolo.

• • Conductismo: condicionamiento clásico – Pavlov: Un profesor tiene por costumbre leer a sus alumnos en los 10 últimos minutos de clase una fabula, éste siempre lleva consigo dicho libro, por lo que los alumnos saben que tendrán su fabula al final de la clase y durante la duración de dichas clases están más contentos y receptivos, un día el profesor olvida el libro pero sus alumnos siguen igual de contentos y receptivos.

• • Conductismo: condicionamiento operante – Skinner En una clase cuando el alumno hace los ejercicios le pone un positivo y cuando no los hace le pone negativo.

• • Aprendizaje social – Bandura Un compañero de clase tiene todos los apuntes recogidos y limpios a el otro compañero le da sensación de irresponsable y se pone manos a la obra para tener sus apuntes o ejercicios de la misma calidad.

• • Teoría cognitiva – Piaget En una clase de personas adolescentes el profesor y los alumnos son capaces de mantener un debate hipotético.

• • Teoría sociocultural – Vygotsky En una clase el compañero que tienes al lado sin querer te tira el estuche, éste pide perdón y lo recoge y este le disculpa y le da las gracias, pues así se lo han enseñado a ambos.

• • Teoría epigenética- En una clase hay alumnos diferentes unos son alumnos de color, otros de procedencia asiática, española, hay gemelos, personas con el pelo más claro o más oscuro, mas altos o más bajos, etc. Todo esto depende de los genes y el ambiente

2. Plantea un ejemplo que ilustre la adaptación de conceptos para el desarrollo cognitivo.

• • Asimilación. Una persona que está acostumbrada a tratar con determinados tipos de persona conoce a una persona nueva con forma de ser diferente.

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• • Acomodación. Añades un nuevo registro de forma de actuar para que se considere neutra también con ese nuevo tipo de persona.

3. Plantea un ejemplo de aula para cada una de las siguientes etapas de Piaget:

• • Preoperacional. Aun niño le mandan pintar un parque y él pinta el parque al que sus padres le llevan a jugar y no cualquier otro parque pues el solo conoce el suyo.

• • Operacional concreto. Enseñan a los niños a contar con formas de colores.

• • Operacional formal. En una clase más adulta un compañero llora y los demás son capaces de entenderlo y empatizar pues se imaginan la situación.

Verdadero o falso:

1. Que un niño tenga una conducta dañina cuyo objetivo es conseguir un objeto que pertenece a otra persona

representa un tipo de agresión.

2. Hay distintos tipos de juegos como el e espectador, cooperativo, instrumental, asociativo…

3. En el juego de pelea es menos probable que los niños se lastimen por caer o chocar contra algo que por herirse mutuamente.

Ampliación:

La agresividad crónica de los niños durante su estancia en la escuela, es la condición que se relaciona principalmente con delincuencia en la adolescencia, juventud y vida adulta. Los niños persistentemente agresivos hasta los

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