Estudio Metodologgico

RESPUESTA INSTRUMENTAL EN UN PROCESO ADAPTATIVO

Respuesta instrumental adquirida en sujetos experimentales dentro del proceso de adaptación al medio ambiente

Ugalde Colín Nicolás, Peregrino Rivera Bryan

Hernández Olvera Alejandra, Torres Villasana Gabriela

Universidad de Cuautitlán Izcalli, Plantel Lago de los Lirios

Cuautitlan Izcalli, Estado de México

Lic. Psicología

Grupo: 51111

ABSTRACT

RESUMEN

Antecedentes

En experimentos realizados entre 1986 al 2007, se ha analizado el uso del condicionamiento operante como factor para que se genere el aprendizaje, estos estudios se centran en la conducta adquirida y se enfocaron en funciones del reforzador durante el experimento para la adquisición de conductas aprendidas; pero al parecer solo daban énfasis a la situación inicial en la adquisición de la misma, y no a lo que ocurría una vez aprendida la conducta, por ejemplo: Martínez S. y López V (1988) en su investigación basada en los reforzadores, la dieron por terminada al lograr que se aprendiera una conducta en sus sujetos experimentales, a través de reforzadores en una actividad general de carácter cuantitativo dejando como resultado la adquisición y mantenimiento de una conducta.

Una conducta adquirida genera un cambio permanente en el sujeto; para definir el cambio comportamental podemos hablar de aprendizaje, donde Pearse, J. (1998) decía que es “un proceso mediante el cual la experiencia o la práctica producen un cambio, y que hace evidente la existencia de 3 factores esenciales en él: la experiencia, el cambio relativo permanentemente y la conducta.” Es decir; mediante la práctica constante se adquirirá una conducta nueva como señal de aprendizaje. Dojman (2005) menciona que “el aprendizaje es un cambio duradero en los mecanismos de conducta que implica estímulos y/o respuestas específicas y que es el resultado de la experiencia previa con esos estímulos y respuestas o con otros similares.” Al hablar de un aprendizaje a través de respuestas específicas, se hablaría entonces de un aprendizaje a través del condicionamiento.

No obstante, durante los estudios del aprendizaje donde Skinner mejoró la técnica del condicionamiento clásico de Pavlov (estimulo y respuesta) se logró obtener lo que hoy conocemos como condicionamiento operante; que a diferencia del clásico, implicaría una consecuencia, un reforzador o castigo con la misma finalidad de provocar un aprendizaje. Myers dice que “este método le permite al organismo asociar el comportamiento con sus consecuencias. Los comportamientos recompensados aumentan y los castigados disminuyen. Este principio simple pero poderoso tiene muchas aplicaciones y también varias cualidades importantes”. (2005) Tomando en cuenta la información de Myers, podemos decir que un sujeto puede aprender nuevas conductas, ya sea con recompensas, reforzadores o castigos.

Schiffman (2005), menciona que el condicionamiento instrumental requiere un vínculo entre un estimulo y una respuesta; el estímulo que origina la respuesta más satisfactoria es el estímulo aprendido. Los teóricos del aprendizaje instrumental creen que el aprendizaje se genera a través de un proceso de ensayo y error, donde los hábitos se forman como resultado de las recompensas recibidas a cambio de ciertas respuestas o comportamientos. Schiffman dice que Skinner, la mayor parte del aprendizaje individual se produce en un ambiente controlado, donde los individuos son recompensados, cada vez que eligen un comportamiento adecuado y genera una respuesta instrumental. Ardila (2002) dice que la respuesta instrumental es “un aspecto o parte de la respuesta incondicionada que es desencadenada por el estimulo condicionado cuando se ha estudiado la asociación de ellos.”

Por otro lado, Heimstra (1979) estudió la capacidad adaptativa al entorno y argumentaba que “la adaptación es un proceso doble que puede incluir un rendimiento tanto alto como bajo en receptores”. Y luego de mucho tiempo de enfocarse a estudiar la adaptación, algunos psicólogos y científicos lograron concluir que, el adaptarse al entorno era entonces, un proceso en el que interactúan solo los receptores de un medio y que hasta ahora, se tiene muy poco conocimiento del tema, dado que la adaptación implicaría nuevas conductas y por tanto sería de gran interés su análisis desde un punto de vista conducta- entorno.

El entorno está en relación a la vida del sujeto; es decir, a su medio ambiente; pero lo que se conoce como medio ambiente es muy escaso, se habla de flora y fauna y su interacción. Barnes (2001) menciona que “el ambiente implica variaciones fenotípicas dentro de una especie y siguen una distribución geográfica y pueden relacionarse con cambios graduales de temperatura, humedad o alguna otra condición ambiental”. El cambio ambiental impacta directamente en el cambio comportamental o en la presencia de una conducta adaptativa.

La respuesta instrumental adaptativa, es un tema de gran interés, debido a que muestra la manera de aprender a vivir en ambientes en constante cambio; como menciona Ardila, que una respuesta incondicionada esté asociada al estímulo, retomando debido a que las investigaciones o experimentos se centran solo en la adquisición de una conducta y no en las consecuencias instrumentales (utilitarias) que tiene esta misma al cambiar de contexto; si retomamos las investigaciones acerca de conducta adaptativa entonces ¿Qué efecto tiene la modificación del ambiente en la respuesta instrumental de un sujeto como mecanismo de adaptación?

La relación funcional entre las variables es:

X1 Y1

Donde X1= Ambiente modificado y Y1= Respuesta instrumental adaptativa.

Así podemos suponer si se genera una modificación ambiental en donde el ambiente cambie conforme a lo dicho por Barnes, que implica un cambio de temperatura o cualquier condición ambiental; entonces se generará una respuesta instrumental adaptativa al nuevo ambiente; basada en la investigación de Martínez S. y López V.(1988) donde muestran el aprendizaje de una nueva conducta que se da por un condicionamiento una alternativa sería que si se da un proceso de adaptación en un nuevo ambiente, entonces su comportamiento cambiará; de no ser así se propone que la adaptación instrumental de un organismo a un nuevo medio ambiente no conlleva a que el organismo mismo adquiera una conducta instrumental que le sea de utilidad para adaptarse posteriormente

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