Estudio neuropsicología

¿Cuáles son las partes de una neurona?

• Dendritas: se encargan de captar los neurotransmisores
• Núcleo: Donde se regulan todos los procesos.
• Cuerpo neuronal o soma: Suceden todos los procesos metabólicos de la neurona. y es donde se sintetizan las moléculas, garantizan que se transmitan las señales eléctricas.
• Axón: tiene la función de conducir la señal eléctrica hasta los botones sinápticos.
• Vaina de mielina: Permite la transmisión de la señal eléctrica a lo largo de toda la neurona y que esta se propague a una velocidad adecuada.
• Botones terminales: Son parecidos a las dendritas, pero su función es liberar al medio externo los neurotransmisores.

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PLASTICIDAD CEREBRAL

¿Qué es la plasticidad cerebral?

• Capacidad del cerebro de evolucionar.

¿Qué implica?

• Implica cambios a nivel estructural y funcional que entran en juego ante diferentes situaciones fisiológicas (fisiológica, patológica) luego de un accidente cerebrovascular.

¿Cuáles son sus Características?

Es una característica del SNC

Se mantiene durante todo el ciclo vital del individuo

Juega un rol fundamental en el desarrollo

implica el rearmado de las conexiones entre diferentes regiones cerebrales

puede favorecerse mediante el reentrenamiento y la compensación de las funciones comprometidas

TÉCNICAS DE REHABILITACIÓN

Se agrupan en tres niveles

• Restauración: El profesional trabaja directamente sobre la función o funciones deterioradas con el fin de recuperar la función en sí misma.

Ejm. Imagina a una persona que ha sufrido un accidente cerebrovascular (ACV) que ha afectado su capacidad para hablar. En este caso, un neuropsicólogo podría trabajar en un programa de restauración para ayudar al paciente a recuperar la función del habla. (terapias y técnicas). 

• Compensación: Se asume que la función alterada no puede ser restaurada y, se trabaja reforzando las habilidades preservadas para lograr una compensación del déficit.

Ejem. Imagina a alguien con una lesión cerebral que afecta su capacidad para recordar nombres. En lugar de restaurar completamente esta habilidad, el terapeuta se enfoca en reforzar la técnica de tomar notas y el uso de listas de contactos electrónicas para compensar la dificultad de recordar nombres.

• Sustitución: Se basa en enseñar al paciente el empleo de medios o estrategias diferentes a los utilizados antes de la lesión, que ayuden a minimizar los problemas resultantes de las disfunciones cognitivas.

Ejemplo: Imagina a una persona que ha sufrido una lesión cerebral que ha afectado su capacidad para escribir a mano debido a problemas de coordinación motora fina. En lugar de intentar restaurar la escritura a mano convencional, un neuropsicólogo podría enseñar al paciente a utilizar un dispositivo de reconocimiento de voz para escribir.

Factores que influyen en la recuperación

• Edad
• Extensión de la lesión
• Etiología
• Nivel de Instrucción
• Factores Evolutivos

EL PRORAMA DE REHABILITACIÓN EN LA ETAPA DE NIÑOS

1. Desarrollo Cognitivo a través de Palabras: Se propone una actividad para niños que ya saben escribir, consistente en presentar palabras como "egoísta" o "alegre" y pedirles que escriban frases relacionadas. Esta actividad estimula la cognición y la escritura.
2. Identificar Palabras Incongruentes: Otra actividad recomendada implica escribir una frase en la que una palabra no encaje y subrayarla. Un ejemplo es "El coche de Raúl ayer es demasiado caro", donde "ayer" es la palabra que no pertenece, fomentando la atención y el análisis.
3. Estimulación Auditiva Silenciosa: Para niños mayores de 6 meses, se sugiere hacer ruidos con la boca cerrada y desafiarlos a identificar la fuente del sonido, promoviendo la resolución de problemas y la percepción auditiva.
4. Desarrollo de Memoria a través del Dibujo: Invitar a los niños a dibujar lugares específicos como casas o escuelas, centrándose en representar detalles, ayuda a desarrollar la memoria y la atención a los detalles.
5. Uso del Lenguaje Correcto: Se destaca la importancia de utilizar un lenguaje adecuado y sencillo al hablar con los niños desde una edad temprana para promover un manejo correcto del idioma.
6. Fomentar la Autonomía en Tareas: Los padres deben ayudar a los niños a desarrollar habilidades de trabajo y resolución de problemas al proporcionar pistas, pero evitando hacer el trabajo por ellos, promoviendo la autonomía y la resolución de problemas.
7. Adaptación al Ritmo de Aprendizaje: Repetición de ideas u oraciones, puede ser necesario para garantizar la comprensión y retención del contenido.
8. Seguir Instrucciones en Grupo: Se sugiere un juego en el que los niños deben seguir una serie de pistas en grupo para obtener un premio, lo que fomenta la atención y la cooperación.
9. Diferencias en Imágenes: Se recomienda presentar a los niños dos imágenes casi idénticas con pequeñas diferencias y desafiarlos a encontrarlas, lo que mejora la observación y la atención a los detalles.

ETAPAS DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

ETAPA 1: ENTREVISTA E HISTORIA CLÍNICA

• Entrevista: Primer contacto con el paciente.
• Recolección de datos del propio paciente y/o familiares.
• Entrevista espontánea pero estructurada por el evaluador.
• Establecimiento de “Rapport”

La Historia clínica es el documento donde consta la relación cronológica de los datos clínicos acerca de la historia de una persona.

Estructura de la Historia Clínica

• IDENTIFICACIÓN
• ANAMNESIS
• ANTECEDENTES MÉDICOS  
• ANTECEDENTES FAMILIARES
• PROBLEMA ACTUAL O ENFERMEDAD
• EXÁMENES: Examen Mental / Físico/ Pruebas psicológicas / Neuropsicológica/ Otros
• DIAGNÓSTICO
• PLAN O PROGRAMA DE TRATAMIENTO
• EVOLUCIÓN / PROCEDIMIENTOS

ETAPA 2: APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN DE PRUEBAS NEUROPSICOLÓGICAS

1. Selección de instrumentos
2. Aplicación de instrumentos
3. Calificación

ETAPA  3: ANÁLISIS Y ENTREGA DE RESULTADOS

1. ANÁLISIS DE RESULTADOS
2. DIAGNÓSTICO
3. INFORME NEUROPSICOLÓGICO Y ENTREGA

TÍTULO: CASO CLÍNICO DE DAÑO NEUROPSICOLÓGICO POST ACCIDENTE DE TRÁNSITO

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