FCIHA TECNICA TEST TOULOUSE Y BECK

FICHA TECNICA TEST Toulouse

Toulouse –Piéron – Prueba Perceptiva y de Atención

1. Autor: E. Toulouse, H. Piéron
2. Área: Clínica/Educativa/Laboral/
3. Categoría: Prueba Perceptiva y de Atención
4. Antecedentes históricos:

La prueba perceptiva y de atención Toulouse- Pièron fue creada en el año 1904 por E. Toulouse y H. Pièron cuando se encontraban realizando investigaciones sobre la superioridad intelectual. Al iniciar estas investigaciones, se toparon con la dificultad de no encontrar métodos que se pudieran aplicar a la evaluación de los diversos procesos psíquicos. El objetivo con el que se construyó el test fue contar con un instrumento que permitiera medir atención-concentración y resistencia a la monotonía (González, 2007). O, lo que es lo mismo, atención sostenida.

Si bien existen dos versiones del test (Roffé, 2009), en este estudio se trabajó sobre la versión Toulouse-Pierón Prueba perceptiva y de atención (6º Edición Revisada).

De acuerdo con el manual del test, se han definido factorialmente dos dimensiones aptitudinales medidas por el mismo, que son percepción y concentración, pero ambas suelen aparecer unidas. Por lo tanto, se asegura que la prueba es capaz de apreciar la aptitud o capacidad para concentrarse en tareas que requieren de resistencia a la monotonía y a la fatiga, rapidez perceptiva y atención continuada (Toulouse-Pièron, 2007).

La ventaja del test es que puede ser aplicado a los sujetos independientemente de su nivel cultural. Puesto que no exige respuestas de tipo verbal, puede ser aplicado incluso a personas que no han accedido a la escolarización.

La administración puede ser individual o colectiva y, el tiempo necesario para aplicar la prueba es 10 minutos (González, 2007).La prueba ofrece como resultado una puntuación directa, que se obtiene restando al número total de aciertos la suma de errores y omisiones. Para obtener el total de aciertos y omisiones, se realiza un proceso de conteo junto a una plantilla elaborada con esa finalidad. La puntuación directa final se busca luego en la tabla correspondiente a escolares o adultos. Para interpretar esta puntuación, se toma en cuenta que cada puntuación corresponde a un centil que indica el porcentaje de sujetos que se encuentran por debajo del sujeto que ha completado la prueba.

1. Objetivo: Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención
2. Aplicación: Individual y colectiva.
3. Duración de la Aplicación: 10 minutos.
4. Edad: A partir de los 17 años
5. Material: Manual de prueba, hoja de respuesta, plantilla de corrección
6. Interpretación: Mixta-Juicio clínico
7. Versiones del SSCT: Sexta versión es la más utilizada
8. Forma de aplicación:

Fíjese bien en los tres modelos de signos que están en la parte de arriba de la hoja.

Luego observe los múltiples signos que le siguen a continuación a aquellos tres.

Debe tachar, con una rayita, todas las figuras que sean exactamente iguales a esas tres. Empiece por arriba, de izquierda a derecha. Hágalo lo más rápidamente posible, pero sin saltar ninguno de los signos que sean iguales a esos tres.

La prueba dura diez minutos. Cada vez que se cumple un minuto, el que aplica el test debe decir: “Haga una cruz en el lugar de la hoja donde se encuentra ahora y siga como antes”.

Se le da al sujeto el instrumento con los cuadritos (los hay de diversos tipos y de más de 2 símbolos). se le indica que debe marcar leyéndolos de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha los que coinciden con los dos símbolos señalados como modelo arriba de la hoja. Lo debe hacer lo más rápido que pueda prefiriendo no equivocarse. Señalará cada vez que el que toma el test lo anuncie que ha pasado un minuto con una nítida barra vertical en el lugar en que se halle en la lectura. El instrumentador, con un cronómetro lo dirá en voz clara y alta. Al final del test que dura 10 minutos, se harán las correcciones de las omisiones y errores. Muchos errores indican imperfección del trabajo en voluntad de cumplir con la premisa de la voluntad de cantidad en detrimento del error, lo que es un índice pobre con respecto a la consideración general.

1. Normas

Valoración cuantitativa:

1. El número de cuadrados bien tachados debe ser superior a 100.
2. El número de las fallas (omisiones + errores) no debe sobrepasar el 10% de los aciertos.
3. Los errores no deben sobrepasar las dos quintas partes de las omisiones.

Valoración cualitativa:

1. Fracaso del punto 1 (El número de aciertos por debajo de lo señalado) demuestra por lo general una inhibición anímica. Un puntaje alto de aciertos con muchos errores y omisiones (ejecución precipitada) puede indicar un estado de ansiedad generalizada.
2. Fracaso del punto 2 (errores + omisiones por encima del 10 % de los aciertos), podemos considerarlo una falla de concentración, que será profunda en el caso de que superen el 20 %.
3. Fracaso del punto 3 (proporción de errores sobre omisiones), podemos interpretarlo como falta de inteligencia, cotejándolo con otras técnicas de inteligencia.

1. Validez

Validez de contenido: Aceptable en función del constructo

Validez de constructo: Escasa

FICHA TECNICA test beck depression

1. Nombre Original : Escala de Intencionalidad Suicida de Beck..
2. Autor: Aaron Beck.
3. Autores de Validación y Confiabilidad: Heredia Segura Richard.
4. Año : 2004
5. ADMINISTRACION:

a) Entréguele al examinado la hoja de evaluación y un lápiz para responder, y dígale: aquí tienes una hoja con 20 preguntas; marca la respuesta que mas se adecue a sus características, demostrando sinceridad.

b) Las instrucciones dadas al examinado deben ser claras y precisas, para evitar respuestas ambiguas.

c) El instrumento heteroaplicada.

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