TRABAJO PRACTICO ANÀLISIS DE TECNICAS DE TEST DE WISC-IV
Enviado por Garza40 • 7 de Septiembre de 2021 • Trabajos • 1.843 Palabras (8 Páginas) • 197 Visitas
FACULTAD DE PSICOLOGIA Y RELACIONES HUMANAS
TECNICAS DE EXPLORACION PSICOLOGICAS 1
TRABAJO PRACTICO
ANÀLISIS DE TECNICAS DE TEST DE WISC-IV
INTEGRANTES:
HILLIER, JORGE, Legajo 3384, E-mail garzamotor@hotmail.com;
QUIROGA, JULIAN, Legajo 16843, E-mail juli_quiroga_01@hotmail.com; VIVAS, GRACIELA, Legajo 5350, E-mail gracielavivas@hotmail.com[pic 1]
PROFESOR: LIC. MARCELO PEREZ.
FECHA DE ENTREGA: 19-07-2021
BERAZATEGUI. TURNO TARDE
Datos filiatorios.
Se analizó el test WISC – IV a Julián C a quien en el momento de la administración tenía 14 años, 9 meses y 20 días. La técnica fue aplicada en 2018, nosotros solo realizamos el análisis y puntuación de resultados
WISC IV.
El Wisc IV es una escala aplicable a niños entre 6 años y 0 meses y 16
años y 6 meses. Posee 10 sub test obligatorios y 5 sub test optativos que
nos proporciona información complementaria.
Los 5 sub test optativos permiten reemplazar el puntaje menor por uno
mayor en los momentos que se contemplan puntajes débiles en los sub
test obligatorios, que tendrían que ver con algo externo y no por una
facultad particular del niño-adolescente.
El resultado de los sub test nos arroja una puntuación directa el cual
requiere de algo externo para ser valorado (una comparación).
El puntaje anterior para su interpretación es convertido en un puntaje
transformado el cual modifica el CI para transformarlo en uno más fácil
de interpretación para el evaluador de la técnica. Este puntaje es
llamado escalar o equivalente, el cual utiliza una media de 10 puntos y
un desvío de 3 puntos. Para poder saber cuál es ese puntaje se debió
utilizar la fórmula: 10 (media) + 3 (Desvío estándar) x “Z”.
CI- Cociente intelectual: Es un puntaje estándar transformado mediante
el cual la escala mide la inteligencia general propuesta por el autor
Wechsler.
Por otra parte, también se convierten las puntuaciones escalares en
puntuaciones compuestas (índices y CI), los cuales son puntajes
transformados que poseen una media de 100 puntos, un desvío de 15
puntos y nos permiten agrupar los sub test en cuatro Escalas definitivas
para la lectura final. Ellas son: Comprensión verbal, Razonamiento
perceptivo, Memoria Operativa y Velocidad de procesamiento.
Análisis:
- Puntuaciones de Comprensión Verbal.
Sub test:
- Semejanzas (Puntuación escalar: 9).
- Vocabulario (Puntuación escalar: 9).
- Comprensión (Puntuación escalar: 10).
- Información (Puntuación escalar: 8)- Complementario.
- Adivinanzas (Puntuación escalar: 11)- Complementario.
Total, suma de puntaciones escalares– sin sub test complementarios: 28
puntos.
Julián C obtuvo un puntaje escalar de 28 puntos en la sumatoria de los tres
Sub test involucrados, el cual para poder ser interpretado debe obtenerse una
puntuación compuesta la que se expresa con el coeficiente intelectual
utilizando una media de 100 puntos y un desvió de 15 puntos.
Esta puntuación es de 96 puntos, el mismo se encuentra en la media. Esto implicaría que, en el índice de comprensión verbal (ICV), Julián C se encuentra en la media respecto a los niños de su edad.
Esto también lo podemos expresar con un puntaje transformado de medida de
posición llamado percentil 42, el cual nos indica que Julián C está en la media de la muestra.
El intervalo de confianza que utilizamos en este caso fue de un 85 % el cual nos
indica con el 85% de certeza que el valor verdadero en cuanto al rendimiento
de Julián C en Compresión Verbal, se encuentra entre un puntaje de 90 y
102.
Puntuaciones de Razonamiento Perceptivo.
Sub test:
- Construcción con Cubos (puntuación escalar: 13 puntos).
- Conceptos (Puntuación escalar: 12 puntos).
- Matrices (Puntuación escalar: 12 puntos).
- Completamiento de Figuras- Complementario (Puntuación escalar: 11 puntos)
Total, suma de puntaciones escalares– sin sub test complementarios: 37
puntos.
Julián C obtuvo un puntaje escalar de 37 puntos en la sumatoria de los tres
Sub test involucrados, el cual para poder ser interpretado debe obtenerse una
puntuación compuesta el cual se expresa utilizando puntaje CI.
Esta puntuación es de 115 puntos, el mismo se encuentra levemente por encima de la media. Esto implicaría que, en el índice de Razonamiento
Perceptivo (IRP), Julián C se encuentra apenas un desvió por encima de la media respecto a los niños de su edad.
Esto también lo podemos expresar con un puntaje transformado de medida de
posición llamado percentil 84, el cual nos demuestra que Julián C se encuentra entre el 106 y 121 % de la muestra siendo término medio.
El intervalo de confianza que utilizamos en este caso fue de un 85% el cual nos
indica con el 85 % de certeza que el valor verdadero en cuanto al rendimiento
de Julián C en el Índice de Razonamiento Perceptivo, se encuentra entre un
puntaje de 106 y 121.
Puntuaciones de Memoria Operativa.
Sub test.
- Retención de Dígitos (puntación escalar: 8 puntos)
- Letra y Números (puntación escalar: 9 puntos)
- Aritmética- Sub test complementario (puntación escalar: 10 puntos)
Total, suma de puntaciones escalares– sin sub test complementarios: 17
puntos.
Julián C obtuvo un puntaje escalar de 17 puntos en la sumatoria de los dos
Sub test involucrados, el cual para poder ser interpretado debe obtenerse una
puntuación compuesta el cual se expresa con puntaje CI.
Esta puntuación es de 90 puntos, el mismo se encuentra en la media. Esto implicaría que, en el índice de Memoria Operativa (IMO), Julián C se encuentra en el término medio respecto a los niños de su edad.
Esto también lo podemos expresar con un puntaje transformado de medida de
posición llamado percentil 28,5, el cual nos demuestra que Julián C está en la media de la muestra de los niños de su edad.
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