Test Bestiario, técnicas y cuadros

Octavio Manzano Gómez

8º “B” Semiescolarizado

26 de Marzo del 2011.

Test Bestiario, técnicas y cuadros.

Es una técnica que se encarga de diagnosticar el dominio de la afectividad de los niños pequeños, la cual es de tipo científico, admite variantes dentro del sentido y significado de las 35 preguntas que se compone, tiene un pequeño problema, está limitada a una edad que varía desde los cuatro hasta los once años. La estructura general esta compuesta de tres aspectos: Los animales, son seis preguntas sobre la aceptación y rechazo a identificarse, representativos de actitudes y valores, se enfoca en explora las motivaciones de sus respuestas. Las edades de la vida, esta, de seis preguntas también pero relacionadas con las preferencias entre la vida inicial, la edad adulta y la edad actual, en la cual se ve la apreciación de las distintas edad por el alumno. La dualidad de sexos y matrimonio, son preguntas relacionadas a la preferencia sobre el papel de los sexos en la vida infantil y en la adulta así como el papel que cumple el matrimonio. Se especifica claramente que el cuestionario busca explorar las tendencias afectivas y los rasgos del carácter, mediante su simbolización en los animales; el modo en que el niño experimenta su dinámica personal y familiar, y el contexto en que se desarrolla, por otro lado su evaluación se basa en la aceptación de preferencias y de rechazos y sus resultados se interpretan como aproximaciones para detectar inadaptaciones en forma más o menos arbitraria. Las técnicas de auto informe, señalan el inventario de preferencias, el cual pretende determinar las preferencias ocupacionales mediante el examen de conceptos que se evalúa para diseñar perfiles, hay varias formas para el registro algunas como la de BB computo manual, BM computo mecánico, B1 para uso Industrial etc. A demás algunas formas proponen nuevas áreas de preferencias. Se suelen aplicar a estudiantes de bachillerato, universitarios y adultos en general. Las técnicas disponen en presentar grupos de tres actividades, de las cuales deben elegirse dos, la que más agrade y la que menos agrade, no hay preguntas buenas ni malas. En las técnicas de observación se incluyen las escalas estimativas, que se emplean para evaluar comportamientos en términos de actitudes, hábitos de trabajo, integración grupal, habilidades; desempeño en aplicación y trasferencia de aprendizajes, se estructuran por dos ejes; uno de rasgos a evaluar y otro de matices diferenciales en que se manifiestan los rasgos. La técnica selecciona conductas que pueden apreciarse cualitativamente asignándoles un número, es una escala cuyos valores se distribuyen a partir de un punto medio (3), hacia extremos en forma simétrica y opuesta. Estos pueden expresarse de distinta manera, en forma numérica grafica o descriptiva interpretativa, la segunda explica de una forma más detallada la conducta que se propone a evaluar. Estas escalas son más recomendables porque la descripción del rasgo o la característica evita que el observador les asigne un significado personal, y son interpretativas porque a cada descripción corresponde un juicio de valor y nivel. La técnica de ejecución la cual incluye el test de evaluación psicológica y educación preescolar, es una guía para la evaluación cualitativa del potencial de educación del preescolar, prácticamente pretende valorar las desviaciones físicas, motrices intelectuales o emocionales notorias que pueden presentar los alumnos, con un propósito de diseñar una especie de perfil-guía en la planificación del programa educativo, se compone por tests principales y subtest, que sirven para guía al docente, en este caso educadora a desarrollar en niveles componentes, su acción educativa. Otra técnica macada es la Técnica de percepción, la cual se enmarca en el estudio de la “organización perceptivo-motriz del espacio”, bajo un presupuesto teórico de que esa organización evoluciona en relación con esferas que propician el aprendizaje escolar. Su objetivo es la evaluación de la función gestáltica viso motora, su desarrollo y regresiones en una perspectiva de la teoría de la percepción, la cual es aplicable a personas desde los cuatro años hasta la edad adulta, se les presenta en forma sucesiva, una seria de nuevas figuras geométricas para que la reproduzcan después se hace un análisis de las figuras reproducidas; sus relaciones

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