Funcionamiento de la Memoria

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UNIVERSIDAD DE ARTES, CIENCIAS Y COMUNICACIÓN

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Carrera de Psicología

Trabajo Unidad 3

Funcionamiento de la Memoria

Curso:

Sección 308

Docente:

Geraldine Taunton Thomas

Estudiantes:

Diana Barreto

Romina Barría

Romina Cornejo

Lorena Vergara  

Santiago de Chile, 09 de mayo 2022

Índice

Introducción        4

Desarrollo        5

1.Memoria        5

1.1 Naturaleza de la Memoria        5

1.2 Paradoja de la Memoria        6

1.3 Falibilidad de la Memoria        6

1.4 Carácter Reconstructivo de la Memoria        6

1.5 Modelos Teóricos de la Memoria        7

1.5.1 Modelo Modal        7

1.5.2 Modelo del procesamiento paralelo distribuido        7

1.6 Sistemas de la Memoria        8

1.6.1 Memoria sensorial        8

1.6.1.1 La memoria icónica:        8

1.6.1.2  La memoria ecoica:        8

1.6.1.3  La memoria háptica:        8

1.6.1.4 La memoria olfativa:        8

1.7 Memoria a corto plazo        8

1.7.1 Capacidad de la MCP        8

1.7.2 Codificación de la MCP        9

1.8 Memoria a Largo Plazo        10

1.8.1 Capacidad de la MLP        10

1.8.2 Codificación en la MLP        11

1.8.2.1 Procesamiento superficial        11

1.8.2.2 Procesamiento profundo:        12

1.9 Tipos de información en la MLP        12

1.9.1 Memoria semántica:        12

1.9.2 Memoria episódica:        13

1.9.3 Memoria implícita:        13

1.9.4 Memoria procedimental:        13

1.10 Olvido        13

1.10.1 La teoría del decaimiento de huella:        14

1.10.2 Olvido por interferencia:        14

1.11 Memoria Prospectiva        14

1.12 Memoria Autobiográfica        15

Conclusión        16

Referencias        17

Introducción

En esta monografía analizaremos la estructura y el funcionamiento de la memoria visto desde la visión de la psicología cognitiva, que comprende la naturaleza y el funcionamiento de la psiquis.

La psicología cognitiva tiene como objeto de estudio los procesos cognitivos donde encontramos la percepción, el aprendizaje y la memoria, que es el proceso mediante el cual adquirimos, guardamos y recuperamos la información, es decir los procesos mentales implicados en el conocimiento.

Podemos definir y entender a la memoria como un sistema cognoscitivo para almacenar y recuperar información. Las tareas básicas o funciones de la memoria son:

• Codificación: transformar el estímulo en información.
• Almacenamiento: poder guardar esa información.
• Recuperación: es la evocación, poder recordar.

Entonces nos preguntamos ¿Qué es la Memoria? La memoria se puede definir como la retención de información a través del tiempo. Hay distintos tipos de información, que van desde un cumpleaños hasta como andar en bicicleta o la forma de un cuadrado, la memoria es muy funcional para un individuo, con ella puede recordar el camino a la universidad o el trabajo sin inconvenientes. No obstante, hay casos en que los recuerdos fallan y lo hacen de forma inesperada ¿Cuántas veces usted pierde las llaves o su celular? o ¿cuántas veces ha olvidado los nombres de personas a las que ve con frecuencia?

Desarrollo

1.Memoria

1.1 Naturaleza de la Memoria

Es posible señalar según García (2014), que la memoria no tiene un área específica, considerándose que todo el cerebro está involucrado en el almacenamiento de información, según la evidencia experimental, es posible que ante la pérdida de tejido cerebral se pueda perder parte de la memoria, pero no del todo (p.87).

A partir de un estudio realizado por Lashley, enseñó a unas ratas a salir de un laberinto y, a continuación, lesionó distintas partes de sus cerebros para ver si olvidaban el recorrido. De este modo, Lashley esperaba descubrir dónde se almacenan los recuerdos en el cerebro. Sin embargo, después de años de trabajo meticuloso, la búsqueda no produjo ningún resultado. Incluso llegó a cortar la mitad de la masa cerebral, obteniendo el mismo resultado (Lilienfeld, 2011).

Según García (2014), los estímulos, ya sean sensoriales, visuales, auditivos, etc. Activan receptores sensoriales, Provocando potenciales de acción, que generan cambios electroquímicos, estos permanecen por un tiempo limitado, provocando una memoria a corto plazo, si este estimulo es repetido, la liberación de neurotransmisores y la cantidad de repeticiones lograran que la información perdure en el tiempo como memoria a largo plazo, incluso esta información aprendida dirigirá la conducta del sujeto a la resolución de problemas (p.87).

El sistema límbico es fundamental para la formación de los recuerdos, localizándose en el hipocampo, lugar donde ante ciertos estímulos se activan neuronas que están alojadas ahí, estas van registrando la información verbal; hechos puros que se llevan a la memora a corto plazo, para luego pasándola a la memoria a largo plazo. De esta manera la persona hace uso de esta información retenida, reconstruyéndola con información aprendida con anterioridad. Es posible que ante un daño en esta área esta memoria se vea afectada pero no del todo.

1.2 Paradoja de la Memoria

La paradoja de la memoria se relaciona con un hecho de gran importancia: Los mismos mecanismos mnémicos que funciona bien en la mayoría de las situaciones, pueden causar problemas en algunos casos. La mayor parte de las personas reconoce a sus compañeros de clases décadas después de haber salido del colegio y puede recordar docenas o incluso cientos de letras de canciones, es decir existen personas que poseen grandes capacidades memorísticas.

1.3 Falibilidad de la Memoria

La mayoría de las personas sólo recordamos con precisión datos de algunos ámbitos como historia del arte, clasificaciones de equipos de fútbol, fórmula 1 o fechas de batallas importantes del país de la persona. La mayoría de los individuos, o quizás casi todas tendemos a generar recuerdos falsos bajo determinadas circunstancias. A esto se le llama Ilusión de Recuerdo que es un recuerdo falso, pero subjetivamente convincente.

Además, la mayoría de las personas tenemos un recuerdo muy poco elaborado de los objetos cotidianos que vemos infinidad de veces (Liliendfeld, 2011).

1.4 Carácter Reconstructivo de la Memoria

Los recuerdos nos engañan y no están cuando lo necesitamos, los recuerdos son mucho más reconstructivos que literales, cuando uno intenta recordar un acontecimiento, se reconstruyen activamente los acontecimientos mediante los indicios y la información que se dispone. Los recuerdos no se reproducen pasivamente, como se hace al descargar información de Google. Recordar consiste en gran medida en la elaboración de recuerdos, a menudo confusos, junto con hipótesis razonables de lo que sucedió en realidad. Raramente se reproducen réplicas exactas, por lo que se recomienda mostrar escepticismo frente a afirmaciones de los recuerdos, o incluso los sueños, nos parecen fotografías de los acontecimientos, hay ejemplos de cómo demostrar que los recuerdos suelen ser reconstruidos, después de leer esta frase, cierre los ojos un momento y recuerde su último paseo por la playa, “Ahora describa que ve…” (Liliendfeld, 2011).

Por otro lado, no es casual aquello que recordamos, sino que está relacionado con las cosas que nos llaman la atención. Sabemos que no todas las cosas que ocurren en el ambiente nos llaman la atención, y también que no es al azar que prestemos atención a una cosa y no a otra. Este proceso se llama atención selectiva, es decir, las personas no somos entes pasivos, sino que prestamos atención cuando algo nos interesa, incluso al igual que con la percepción, la atención está relacionada con nuestras experiencias pasadas. Podemos decir que elegimos también que recordar.

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