GUÍA DE EJERCICIOS: APRENDIZAJES ASOCIATIVOS CONDICIONAMIENTO CLÁSICO O PAVLOVIANO
Enviado por Sebastián Hassan • 19 de Noviembre de 2016 • Apuntes • 764 Palabras (4 Páginas) • 446 Visitas
GUÍA DE EJERCICIOS: APRENDIZAJES ASOCIATIVOS
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO O PAVLOVIANO
Glosario. Definir los siguientes conceptos:
- Estímulo condicionado:
- Estímulo incondicionado:
- Contingencia:
- Contigüidad:
- Estímulo Excitatorio:
- Estímulo Inhibitorio:
- Extinción:
Cualquier EC puede relacionarse con cualquier EI?
Procedimientos asociativos en el Condicionamiento clásico
- Condicionamiento de demora breve:
- Condicionamiento de demora larga:
- Condicionamiento de Huella:
- Condicionamiento simultáneo:
- Condicionamiento retroactivo o retrógrado:
Modelos de condicionamiento
Excitatorio
Fase 1 | Fase 2 | |
Grupo experimental | A-EI | A-RC |
Grupo control | A | A-noRC |
Es el caso más conocido. Al grupo experimental de animales se les somete a un entrenamiento en el que un estímulo “A” se asocia por sucesivos emparejamientos con el Estímulo incondicionado (“EI”) en la Fase 1. Mientras que al grupo control de esos animales se les presenta sólo el estímulo “A” sin ser pareado con el EI. En la Fase 2 se observa: para el grupo experimental, que A produce una respuesta condicionada (RC) producto de la asociación con el estímulo incondicionado (EI); mientras que el grupo control, presentándose el estímulo A no produce la respuesta condicionada que el grupo experimental sí.
Ensombrecimiento
Fase 1 | Fase 2 | |
Grupo experimental | Ab-EI | A-RC b-rc |
Grupo control | b-EI | b-RC |
Se presentan en la Fase 1 un estímulo “A” de mayor saliencia (intensidad) que un segundo estímulo “b” (de menor saliencia) presentado también en la misma Fase. Ambos son asociados con un EI. En la Fase 2 el estímulo A produce una respuesta condicionada (RC) de saliencia alta, en cambio, el estímulo “b” por haber sido de menor intensidad en la fase 1 produce un efecto de menor saliencia, una respuesta condicionada más débil.
Bloqueo
Fase 1 | Fase 2 | Fase 3 | |
Grupo experimental | A-EI | AB-EI | A-RC B-rc |
Grupo control | AB-EI | A-RC B-RC |
Explique: qué sucede en el caso del efecto de bloqueo?
Precondicionamiento sensorial
Fase 1 | Fase 2 | Fase 3 | |
Grupo experimental | A-B | A-EI | A-RC B-RC |
Grupo control | - | A-EI | A-RC B-noRC |
Explique: qué sucede en el caso del precondicionamiento sensorial?
Inhibición latente
Fase 1 | Fase 2 | Fase 3 | |
Grupo experimental | A | A-EI | A-rc |
Grupo control | - | A-EI | A-RC |
Fase 1: se presenta un estímulo A repetidas veces en solitario. Fase 2: Ahora A es asociado con un EI. Fase 3: dado que A fue presentado en la fase 1 varias veces sin ser asociado con el EI que aparece en la fase 2, en esta última fase, A producirá una respuesta de menor saliencia que la que produciría sin una primer fase. O sea, por haber sido presentado varias veces sin la asociación con el EI la respuesta es de menor intensidad.
Condicionamiento inhibitorio
Fase 1 | Fase 2 | Fase 3 | |
Grupo experimental | A-EI | A-B | A-noRC |
Grupo control | A-EI | - | A-RC |
Se asocia en una Fase 1 un estímulo A y un EI. En la segunda fase, A es asociado con un estímulo (inhibitorio) B. En la última fase, la fase 3, vemos que A, debido a la asociación en la fase 2, no produce respuesta.
Condicionamiento de segundo orden
Fase 1 | Fase 2 | Fase 3 | |
Grupo experimental | A-EI | A-B | B-RC |
Grupo control | - | B | B-noRC |
Fase 1: se asocian A y un EI. Fase 2 se asocia A con otro estímulo de nombre B. Fase 3, se observa una respuesta condicionada de B producida no por la asociación de este con un estímulo incondicionado, sino por su asociación con A, el cual sí había sido asociado en la fase 1 con un EI.
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