HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

UNIDAD 1

HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO CONCRETO

• OBSERVACION

• DESCRIPCION

• COMPARACION

• RELACION

• SECUENCIACION

VALORACION DE LAS HERRAMIENTAS

EXPOSICIONES: DEBEN INCLUIR

• UNA HOJA CON DEFICNIONES DE LOS CONCEPTOS Y/0 LA FORMA EN QUE SE APLICA (VALORACION) CON UN EJEMPLO BREVE

• EJERCICIOS (1 HOJA) PARA LOS COMPAÑEROS

• UN PEQUEÑO CUESTIONARIO PARA LOS COMPAÑEROS SOBRE EL TEMA EXPUESTO

• PUEDEN UTILIZAR RECURSOS VISUALES, VIDEOS, ETC

UNIDAD 2 (EQUIPO 1 25 DE OCTUBRE)

PENSAMIENTO DIFERENCIAL (DEFINICION)

HERRAMIENTAS

• CATEGORIZAR

• CLASIFICAR

• ANALIZAR

• SÍNTESIS

• CONCLUSIÓN

EJERCICIOS Y CASOS PRÁCTICOS

VALORACION DE LAS HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO INFERENCIAL EN SU DESEMPEÑO UNIVERSITARIO (EQUIPO 2, 3 DE NOVIEMBRE)

• BUSCAR UN CASO PRÁCTICO PARA SU APLICACIÓN

• ANALIZAR Y PROPONER UN CASO DE APLICACIÓN EN ALGUNA OTRA ASIGNATURA

UNIDAD 3

PENSAMIENTO CRÍTICO (8 DE NOVIEMBRE)

VIDEO: CRITICAL THINKERS (LEONOR GAMBOA-ANASIS Y COMENTARIOS)

EQUIPO 3- DEFINICION DE PENSAMIENTO CRITICO- 8 NOVIEMBRE

HERRAMIENTAS

USO DE PATRONES DE INFORMACION INFERENCIAL PARA EL PENSAMIENTO Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION EN EL PENSAMIENTO CRÍTICO

• PATRONES DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

• USO DE PATRONES EN EL ANALISIS Y ELABORACION DE PATRONES EN EL PENSAMIENTO CRITICO

EQUIPO 4- 15 DE NOVIEMBRE

• APLICAR EL PATRON DE PENSAMIENTO CRITICO A UN TEXTO

• MAPA MENTAL DE LAS HERRAMEINTAS INFERENCIALES, DEFINICIONES Y RELACIONES

EQUIPO 5 – 22 NOVIEMBRE

APLICACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO A CASOS PRÁCTICOS

• TOMAR UN PROBLEMA

• DEMOSTRAR SU SOLUCION APLLICANDO EL PENSAMEINTO CRÍTICO

• SOLUCIÓN

ANTOLOGÍA INDIVIDUAL

FECHA DE ENTREGA: 29 DE NOVIEMBRE

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL TRABAJO:

• ENGARGOLADO

• HOJAS RECICLADAS

• MARGENES DE 2X2

• ARIAL 11

• ESPACIO 1.5

• DEBE INCLUIR CITAS

CARATERÍSTICAS DE CONTENIDO: DEBE INCLUIR LOS MATERIALES ENTREGADOS POR LOS COMPAÑEROS QUE EXPONEN CADA UNIDAD, EN EL SIGUIENTE ORDEN.

• PORTADA: CON EL NOMBRE DEL ALUMNO

• INTRODUCCIÓN: DE 3 A 5 CUARTILLAS EXPLICANDO:

A) ¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO?

B) TIPOS DE PENSAMIENTO

C) APLICACIONES PRÁCTICAS, EJEMPLOS

UNIDAD 1: PENSAMIENTO CONCRETO

• DEFINICIÓN (1 CUARTILLA)

• HERRAMIENTAS Y DEFINICIÓN DE CADA UNA DE ELLAS (3 CUARTILLAS)

• EJEMPLOS Y MATERIALES DE LA EXPOSICIÓN (LOS ENTREGADOS POR EL PROFESOR)

• EJEMPLO PROPIO (1 A 2 CUARTILLAS)

UNIDAD 2: PENSAMIENTO INFERENCIAL

• DEFINICIÓN (1 CUARTILLA)

• HERRAMIENTAS Y DEFINICIÓN DE CADA UNA DE ELLAS (3 CUARTILLAS)

• EJEMPLOS Y MATERIALES DE LA EXPOSICIÓN (LOS ENTREGADOS POR EL EQUIPO EXPOSITOR)

• REPORTE ESCRITO DEL CASO PRÁCTICO RESUELTO (1 A 3 CUARTILLAS)

• EJEMPLO PROPIO (1 A 2 CUARTILLAS)

UNIDAD 3: PENSAMIENTO CRÍTICO

• DEFINICIÓN (1 CUARTILLA)

• HERRAMIENTAS Y DEFINICIÓN DE CADA UNA DE ELLAS (3 CUARTILLAS)

• EJEMPLOS Y MATERIALES DE LA EXPOSICIÓN (LOS ENTREGADOS POR EL EQUIPO EXPOSITOR)

• REPORTE ESCRITO DEL VIDEO: CRITICAL THINKERS (1 A 3 CUARTILLAS)

• EJEMPLO PROPIO (1 A 2 CUARTILLAS)

CONCLUSIONES: EN 3 A 5 CUARTILLAS DESARROLLAR:

• APORTES DE LOS TIPOS DE PENSAMIENTO A LA SOLUCION DE PROBLEMAS EN SU DESEMPEÑO PROFESIONAL FUTURO

• DEFICIENCIAS DE CADA UNO DE LOS MODELOS

• IMPRESIÓN PERSONAL

REFERENCIAS: CITAR LAS FUENTES DE DONDE SE OBTUVO LA INFORMACIÓN

ENTREGA DE CALIFICACIONES. 13 DE DICIEMBRE, 2011-10-18

NO SE RECIBIRAN TRABAJOS FUERA DE LA FECHA ESTABLECIDAtérmino inferencia abarca varios sentidos, tanto en el lenguaje natural como en los lenguajes lógicos.

Etimológicamente la palabra inferir proviene del latín infierre, que significa llevar a una parte o sacar una consecuencia de un hecho o un principio.

¿Qué es Inferir?

Inferir es el proceso en el que se afirman fundamentadamente ciertos enunciados a partir de otros, y se expresa a través del lenguaje (oral o escrito), puede ocurrir

...