Historia De La Inteligencia Emocional

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Universidad Tecnológica De Honduras

Asignatura:  Relaciones Humanas

Trabajo: Tarea De La Inteligencia Emocional

Alumno: José Miguel Espinal Ramirez  

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Nombre De Catedrático: Marlen Inés Ávila Deorellana

Fecha De Entrega: miércoles 9 de junio de 2021

Contenido

        1

Introducción        3

Objetivos        4

Marco teórico        5

Historia De La Inteligencia Emocional        5

Componentes De La Inteligencia Emocional        6

Características de la inteligencia Emocional:        7

Impacto con las relaciones intrapersonales        7

Competencias que nos ayuda a desarrollar la IE.        8

Conclusiones        9

Introducción

En el presente informe daremos a conocer todas las toda la investigación sobre los conceptos de la inteligencia emocional desde cuándo se empezó a utilizar Este término, su historia sus antecedentes y más que todo empapar nomás de la información que nos puede brindar este maravilloso tema Cómo es la inteligencia emocional.

Aun sabiendo que es la capacidad de reconocer aceptar y gestionar nuestras respuestas emocionales para conseguir nuestras metas y para relacionarnos de forma productiva y saludable con todos nosotros mismos y con los demás.

 Objetivos

El objetivo principal de esta investigación y de este informe es transmitir a las personas todo el conocimiento de la inteligencia emocional para que ellos puedan ponerla en práctica en su día a día para que ellos puedan ser personas líderes en su vida para que tengan un cambio muy grande en su vida personal y profesional para que ellos puedan transmitir energía positiva sus compañeros de trabajo o a su familia en sus hogares.

Marco teórico

Historia De La Inteligencia Emocional

Charles Darwin fue el primero que empezó a utilizar el concepto de inteligencia emociona l, señalando en sus trabajos la importancia de la expresión emocional para la supervivencia y la adaptación. Thorndike, en 1920, hace uso del término inteligencia social, para describir la habilidad de comprender y motivar a otras personas. 

David Wechsler en 1940, describe la influencia de factores no intelectivos sobre el comportamiento inteligente, y sostiene, además, que nuestros modelos de inteligencia no serán completos hasta que no puedan describir adecuadamente estos factores. En 1983, Howard Gardner, en su Teoría de las inteligencias múltiples introdujo la idea de incluir tanto la inteligencia interpersonal (la capacidad para comprender las intenciones, motivaciones y deseos de otras personas) y la inteligencia intrapersonal (la capacidad para comprenderse uno mismo, apreciar los sentimientos, temores y motivaciones propios). capacidad cognitiva. de percibir, identificar y modificar tanto los propios sentimientos como los de otras personas. El primer uso del término inteligencia emocional generalmente es atribuido a Wayne Payne, citado en su tesis doctoral Un estudio de las emociones. Sin embargo, el término "inteligencia emocional" había aparecido antes en textos de Leuner (1966). Greenspan también presentó en 1989 un modelo de inteligencia emocional , seguido por Salovey y Mayer (1990), pero no fue hasta la publicación del célebre libro de Daniel Goleman sobre Inteligencia Emocional en 1995, cuando surgieron numerosas publicaciones que lo hicieron muy popular. Fue uno de los pioneros en nombrar otro tipo de inteligencia más allá de la educación escolar. Su antecesor Howard Gardner ya en su teoría de inteligencias múltiples nombró la inteligencia interpersonal y la intrapersonal como una capacidad que por lo tanto se puede desarrollar. Goleman la acuñó y Alejandro Vega un joven malagueño nacido en 1983 lleva en 2010 lleva el mundo de las emociones hasta las más altas cotas de la sociedad, mostrándolas de una forma nunca vista hasta entonces. En su libro "Decidir saber vivir" expone todos estos contenidos de forma vivencial, nos habla desde el cerebro hasta sus manifestaciones en diferentes culturas y religiones. En definitiva, el término inteligencia emocional, se refiere a la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar bien las emociones, en nosotros mismos y en nuestras relaciones. Describe aptitudes complementarias, pero distintas de la inteligencia académica, sino referidas al CI. De este modo, personas de gran preparación intelectual, pero faltas de inteligencia emocional, terminan trabajando a las órdenes de personas que tienen un CI menos, pero mayor inteligencia emocional.

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