Historia, objeto y método de la Psicología

Final de Psicología General

Unidad 1.

Historia, objeto y método de la Psicología.

PSICOLOGIA: Fue definida y estudiada de diferentes modos a lo largo de la historia; como por ejemplo “estudio del alma”, “estudio de la vida psíquica”, “estudio de la conciencia”, “de los procesos mentales”, entre otros. Fue avanzando desde lo menos observable, abstracto, hacia lo más concreto y observable.

Es la ciencia que se ocupa de estudiar todo lo que hacen, sienten y piensan los seres humanos de acuerdo con su modo de ser, las circunstancias que viven y en su relación con los demás.

El termino Psicología fue utilizado por primera vez en el año 1590. Etimológicamente proviene del griego, Psique (alma) logia (ciencia). Entendida como la ciencia del alma.  

La psicología se divide en dos grandes periodos: Psicología Precientífica y Psicología Científica.

PSICOLOGIA PRECIENTIFICA.

Desde sus orígenes se la confunde con la Filosofía (ya que es considerada la madre de todas las ciencias).

Esta se subdivide en tres fases:

• Periodo cosmológico/ cosmocentrico: Tienen como objeto de estudio el alma a través de la introspección. Se consideraba que el hombre estaba constituido por un cuerpo y un alma, que el motor de todas las conductas humanas y de los estados mentales era el alma.
• Periodo teocéntrico/ cristiano: Comienza a utilizarse la fe como instrumento único de conocimiento. La filosofía en occidente se había vuelto inseparable de la teología cristiana, de su modo de concebir la relación entre dios y el hombre y de su manera de entender el conocimiento humano a través de la sagrada escritura.
• Periodo antropocéntrico/moderno: En este periodo se produce un gran cambio de visión del hombre. El espacio que antes ocupaba como exclusividad el pensamiento religioso, ahora va dejando lugar a que el hombre piense, pone énfasis el hecho que el ser humano posee racionalidad.

Descartes estableció que no debía estudiarse el alma, sino la conciencia y propuso a la razón como vía para el conocimiento a partir de la primicia “pienso luego existo”.

Unidad 2

En el año 1879 ubicamos a la PSICOLOGIA CIENTIFICA con la fundación del “primer laboratorio de psicología experimental”, realizados en Alemania, por Wundt. Para ser una ciencia independiente debía tener definido un objeto y método de estudio.

Esta se divide en dos:  Psicología Fundacional y Psicología Contemporánea.

PSICOLOGIA FUNDACIONAL

Wundt rompe con la filosofía reclamando a la psicología como una ciencia independiente, donde debía estudiar todo lo que pasaba dentro de la conciencia de las personas; sensaciones, pensamientos, sentimientos y que eso tenía también expresión en el cuerpo. Proponía hacer el estudio de manera científica a través de una autobservación o introspección.  Para estudiar la vida psíquica descomponía sus elementos más simples, que no solían tener relación entre sí, para luego volver a reunirlos o asociarlos; a este procedimiento lo llamo ELEMENTALISMO ACOCIACIONISTA. 

 El último periodo temporal es el surgimiento de la PSICOLOGIA CONTEMPORANEA, donde aparecen tres grandes sistemas psicológicos: Conductismo, Psicoanálisis, Teoría de Gestal.

• CONDUCTISMO: La escuela conductista clásica adopta la palabra conducta para autodenominarse, enfatizando el carácter de observable y mediable de los comportamientos externos y centrando en estos el objeto de la psicología.

El conductismo nace formalmente con el trabajo del norteamericano Watson, nació en EEUU, en las primeras décadas del siglo XX.

Quien incluyo dentro de la conducta los fenómenos visibles, objetivamente comprobable y que constituyen siempre respuestas o reacciones del organismo a estímulos que actúan sobre él. Todas las conductas observables de los seres humanos pueden registrarse y verificarse. A partir de esto es facial comprender porque el conductismo se opuso a la conciencia y la introspección.

Watson afirmo que nuestra conducta es una cuestión de reflejos condicionados, es decir de respuestas aprendidas.

Propone una psicología objetiva y antimentalista, pero cuando lo quiso desarrollar, se vio frente a falta de elementos teóricos, de modo que recurre a los trabajos de PAVLOV estableciendo así el condicionamiento como el paradigma experimental del conductismo y los métodos Pavlotianos aplicados sujetos como la herramienta de investigación.

Pavlov quien formulo la LEY DE REFLEJO CONDICIONAL, según la cual después de haber experimentado repetidamente un estímulo complejo, la respuesta se da también frente a uno solo de los componentes del estímulo. (experimentación con un perro en su laboratorio), al percibir la presencia de las personas que los alimentaban, comenzaban a segregar saliva, como si ya estuvieran en contacto con el alimento. A partir de esto organizo un experimento que consistía en producir un estímulo sonoro antes de darle de comer, al hacerlo repetidas veces la experiencia al sonido, incluso sin ver el alimento tenían mayor segregación de saliva.

Reflejo condicionado de Pávlov: el proceso de condicionamiento constituye un nuevo recurso de investigación de la conducta. Una respuesta es condicionada cuando se asocia a un estímulo que no ha sido provocado. Los perros de Pávlov, la salivación de los perros asociada a la entrega de alimento al sonar una campana. Luego de reiteradas repeticiones, se saca el estímulo de la comida y con el sonido de la campana los perros comienzan a salivar. Aquí es un ejemplo simple de reflejo condicionado, en donde se ha modificado la conducta.

Watson propuso que el proceso de Condicionamiento clásico podía explicar también el aprendizaje en los humanos. Como conductista clásico, pensó que las emociones también se aprendían mediante la asociación condicionada y, de hecho, pensó que las diferencias en el comportamiento entre humanos eran provocadas por las distintas experiencias que cada uno vivía.

CONDICIONAMIENTO CLASICO               Este tipo de aprendizaje implica respuestas automáticas o reflejas, no conductas voluntarias. [pic 1]

• Acepta solo métodos objetivos, rechaza la introspección.
• Objeto de la psicología: la conducta

• TEORIA DEL RESFUERZO O CONDICIONAMIENTO OPERANTE: SKINNER, Introdujo conceptos que ampliaran la teoría de Watson. Afirmaba que solo puede ser analizables las relaciones entre el estímulo y la respuesta sin intervenir los procesos internos por los cuales se producen.

Pone en uso el concepto de refuerzo para lograr la respuesta deseada, que la definió como el incremento de la asociación entre estímulos y respuestas, a través de premios y castigos.

Su concepción del aparato psíquico la resumió con el termino caja negra (de los aviones), esta metáfora la utilizo para demostrar lo complicado que resulta el estudio de los procesos mentales por lo tanto solo puede ser estudiado aquello que puede ser observado, sin interiorizarse en los mecanismos que operan para que la respuesta se produzca.

Tolman Amplio también los conceptos de Watson y entendió a la conducta como la integración de conducta más simples en otras más complejas llamadas actos. Dividió la conducta en molecular y molar.

Molecular:  constituida por aspectos fisiológicos y físicos de una respuesta total, por ejemplo, mover el dedo, mover la pierna.

Molar: es la totalidad organizada con que se manifiesta un ser humano, es intencional y cognitiva, es más que la suma de elementos físicos y fisiológicos, por ejemplo, caminar hacia un determinado lugar.

Unidad 3

TEORIA DEL PSICOANALISIS.

Desarrollada por el medico FREUD, donde se propone como objeto de estudio al inconsciente, sin negar la existencia de la conciencia. Expone el concepto de consciente e inconsciente.

“llama CONSCIENTE a la representación que está presente en nuestra conciencia y de la que nosotros nos percatamos; en cambio, las representaciones latentes, son aquellas que detonamos con el termino INCONSCIENTE, entonces una respuesta inconsciente es una de la que nosotros no nos percatamos, pero aun así estamos dispuestos a admitir su existencia sobre la base de indicios y pruebas”

Freud se recibió de medico a los 25 años y se dedicó a la investigación del sistema nervioso, practico la hipnosis para la cura de las enfermedades nerviosas en colaboración con BREUER. Con la cual, mediante la reproducción de los sucesos traumáticos del paciente, este lograba evitar los mecanismos de defensa que determinaban el olvido del hecho traumático, una vez restablecido el recuerdo de aquel hecho las acciones emotivas encontraban su normal vía de desahogo, como el llanto o actitudes mímicos expresivas y actividades motoras (de esta manera desaparecían las manifestaciones sintomáticas). Freud y Breuer llamaron CATARTICO a este método, pues esta acción terapéutica consistía en una liberación de estados afectivos. 

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