INFORME FINAL DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

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Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura

Psicología Educativa

Tema:

Informe Final

Facilitadora:

Rosa Kenia Bueno

Sustentado por:

Zulin María Rosa Espinal

16-1294

Santiago de los Caballero

Abril  12 del 2019

Índice

Capítulo I:         
• Introducción…………………………………………………………………………….….…..3
• Objetivo General…………………………………………………………………….………...4
• Objetivos Específicos………………………………………………………………….…...…4

Capítulo II:

• Marco Teórico……………………………………………………………………………..….5

Capítulo III:

• Metodología……………………………………………………………………………………6
• Tipo de investigación……………………………………………………………..…………..6
• Métodos………………………………………………………………………………………..7
• Técnicas e instrumentos……………………………………………………………………..7
  
  
• Conclusión…………………………………………………………………………………….8
• Recomendaciones. ………………………………………………………………………….9
• Bibliografía……………………………………………..……………………………………10
• Anexos……………………………………………………………………………………….11
  

Capítulo I

Introducción

Este informe es para reportar, todo lo sucedido dentro de la jornada de observación que se llevó a cabo durante las fecha, 26 de Marzo del año 2019, fue realizado en el Liceo Francisco Cassó. La finalidad de la visita fue hacer una observación a los alumnos sobre el aprendizaje y las técnicas que usa el maestro al dar la clase.

Las observaciones que se llevaron a cabo tienen como objetivo tener una idea clara acerca de cuál será nuestro futuro ambiente de trabajo, conocerlo y estar más cerca cada vez de a lo que nos vamos a enfrentar como futuros docentes.

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Determinar la relación que existe entre los tipos de aprendizaje de los alumnos y las estrategias que utiliza la maestra con los alumnos en diferentes aulas.

Objetivos Específicos

1. Identificar los tipos de aprendizaje de los alumnos

2. Conocer las estrategias que utiliza la maestra con los alumnos.

Capítulo II: Marco Teórico

Primera Observación de los Alumnos de 2do Grado con la maestra Luciana Mejía

La maestra retroalimenta la clase anterior y los estudiantes muestran un aprendizaje experiencial porque cada uno de ellos mostraron la autorreflexión del tema anterior.

Los estudiantes tienen un aprendizaje explicito porque tienen intención de aprender  y algunos tienen el aprendizaje significativo.

La estrategia  que uso la maestra para activar los conocimientos previos en los estudiantes  fue  lluvia de ideas, este recurso es importante porque permite llamar la atención o distraer, las ilustraciones son más recomendadas que las palabras para comunicar ideas de tipo concreto  o de bajo nivel de abstracción conceptos de tipo visual o espacial, además promueven el interés y motivación de los estudiantes.

La maestra usa de estrategia métodos como trabajo en grupo y participación de cada alumno.

En trabajo en grupo muestran un aprendizaje colaborativo porque los alumnos deciden como abordar el tema.  

Segunda Observación de los Alumnos de 3ro Grado con la maestra Luciana Mejía

Los estudiantes del aula se interesan en apropiarse del conocimiento mediante el trabajo colaborativo y la participación e integración en el trabajo de una manera activa.

En cuanto al docente observa la implementación de la aplicación de diversas estrategias en el desarrollo de la clase, dirigiendo a los estudiantes a que adquieran un aprendizaje significativo por competencias.

Dentro de las estrategias más comunes y usuales se encuentran: Estrategia de recuperación y experiencias previas, estrategia de socialización centrada en actividades grupales, debates, producciones visuales, grupo de roles, mapa conceptuales, resolución de problemas e inserción en el entorno.

Estas estrategias utilizadas por los docentes son evaluadas a través de técnicas. En la observación de los alumnos observe algunos con diferentes estilos de aprendizaje, como aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmático.

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