Informe Taller Unidad I, Psicologia Educativa

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARIA BARALT”

SEDE CIUDAD OJEDA, ESTADO ZULIA

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE

MODULO IV: TEORÍAS DE APRENDIZAJE QUE SUSTENTAN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CONTEMPORANEO

FACILITADOR(A): PSIC. GINETH SALAZAR

TALLER UNIDAD I:

LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

INTEGRANTES:

Ing. Carlos Montiel C.I: V-13.863.783

Ing. Hilda Barreto C.I: V- V-11.828.204

T.S.U. Albenis Yajure C.I: V - 6.095.371

Lic. Cosme Jiménez C.I: V-9.562.354

Lic. Bernabé Pernalete: C.I: -4.859.775

TALLER UNIDAD I:

LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

1. ¿POR QUÉ EN EL CURSO DE COMPONENTE DOCENTE, TIENEN QUE CURSAR LA ASIGNATURA?:

La Psicología Educativa es una disciplina que necesariamente se debe cursar para complementar la formación docente dentro de la comunidad educativa en la que estamos inmersos debido que, a través de su estudio, nos brinda las herramientas para comprender e interpretar debidamente los factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por medio del estudio de dicha asignatura seremos capaces de entender, aprender y aplicar métodos, teorías y procedimientos de enseñanza, investigación, instrucción y evaluación para dimensionarlos en su justa medida y así adaptarlos al estudio de los procesos de pensamiento de los estudiantes, dentro del contexto socio-cultural presente en las instituciones educativas.

Con la aprehensión de las herramientas que brinda la Psicología Educativa, a pesar de ser profesionales graduados en áreas diferentes de la educación, nos instruirá en la manera de impartir el conocimiento con la objetividad, responsabilidad y efectividad necesarias para mejorar la educación.

2. ELABORE UN MAPA MENTAL SOBRE LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA (Abrir archivo de Word: MAPA MENTAL TALLER UNIDAD I EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA).

3. DA UN EJEMPLO DE APRENDIZAJE Y CÓMO INFLUYEN LOS FACTORES DEL APRENDIZAJE EN DICHO EJEMPLO:

Ejemplo: Elaboración de un mapa mental.

Factores del aprendizaje:

A. Motivación:

Resumir información a través de la representación gráfica un tema extenso.

B. Aprehensión:

Conocer las pautas para la elaboración del mapa mental.

C. Adquisición:

Ordenar la información recibida acerca de los pasos para elaborar el mapa mental.

D. Retención:

Fijación de la información en la mente.

E. Recuperación:

Recordar la información de los pasos a seguir para la elaboración del mapa mental.

F. Generalización:

Al recuperar la información adquirida acerca de la elaboración de mapas mentales podremos aplicarla en situaciones similares por ejemplo: estos conocimientos nos servirán para comprender y elaborar un diagrama de flujo, organigramas o un mapa conceptual.

G. Desempeño:

Implementar el conocimiento para la elaboración del mapa mental.

H. Retroalimentación:

Luego de la elaboración del mapa mental, se revisa, se modifica o se corrige para lo cual se realizan comparaciones con otros mapas ya elaborados y se le muestra a otras personas para conocer su opinión con la finalidad de mejorar la efectividad en la comprensión del contenido del mismo.

4. CON LA LISTA DE VERBOS, ELABORE OBJETIVOS DE CADA DOMINIO DEL APRENDIZAJE (COGNITIVO, AFECTIVO Y PSICOMOTOR):

PSICOLOGÍA EDUCATIVA:

DOMINIO COGNITIVO:

CATEGORIAS: OBJETIVOS:

Conocimiento Identificar los procesos en los que se enfoca el interés de la Psicología Educativa.

Comprensión Interpretar los términos y conceptos que definen a la Psicología Educativa.

Aplicación Generalizar los conocimientos adquiridos en el estudio de la Psicología Educativa para implementarlos en la educación.

Síntesis Planificar estrategias de aprendizaje basadas en herramientas aportadas por la Psicología Educativa.

Evaluación Evaluar el resultado del aprendizaje luego de aplicar las técnicas y procedimientos propuestos por la Psicología Educativa.

DOMINIO AFECTIVO:

CATEGORÍAS: OBJETIVOS:

Recibir Diferenciar los distintos métodos y procedimientos de aprendizaje para que sean valorados, según la aceptación que tenga cada uno, individualmente por los estudiantes.

Responder Aprobar un método de aprendizaje según la motivación que dicho método provoque en el estudiantado.

Valorar Debatir con los estudiantes la aprobación del mejor método de aprendizaje, cuya importancia y significación será valorada por los mismos.

Organizar Formular estrategias de aprendizaje basadas en las nuevas técnicas y métodos conocidos hasta ahora.

Caracterizar el valor Revisar los pro y los contras de las técnicas y métodos de aprendizaje para mejorarlos y/o corregirlos.

CATEGORIAS: OBJETIVOS:

Movimientos reflejos Relajar la tensión corporal que supone la exposición

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