PRÁCTICA CLÍNICA II “INFORME FINAL UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SAN JOSÉ DE LA SALLE”

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

UNIDAD ACADÉMICA DE SALUD Y BIENESTAR

CARRERA DE SICOLOGÍA CLÍNICA

PRÁCTICA CLÍNICA II “INFORME FINAL UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SAN JOSÉ DE LA SALLE”

PERTENECIENTE A:

Samantha  Vanessa Pintado Banegas

CICLO:

Octavo “A”

TUTOR:

Psi. Cli. María Fernanda Cobos, Mgs

2019

Misión

La Unidad Educativa Fiscomisional San José de la Salle – Cuenca tiene como misión brindar educación humana y cristiana de calidad a jóvenes de la ciudad y zonas cercanas

Visión

La Unidad Educativa Fiscomisional San José de la Salle – Cuenca en los próximos años, la U.E.F. San José de la Salle contara con el bachillerato general en ciencias completo; obtendrá la categoría  de fiscomisional, destacara en logros académicos deportivos y de servicios en la comunidad ( PEI vigente).

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INFORME FINAL DE ACTIVIDADES

PRÁCTICA CLÍNICA II

1. DATOS INFORMATIVOS

1. INTRODUCCIÓN

     Conforme pasa el tiempo la educacion ha venido teniendo una serie de cambios, en la actualidad se requiere que los docentes y estudiantes tengan un participacion activa, en donde vayan adquiriendo nuevos conocimientos conforme vaya avanzando el nivel educativo, en donde puedan adquirir recursos que le permitan al estudiante, aprender, vivir y sobrevivir, convirtiendose en un desafio en la actualidad. (Sánchez, 2007).

     Es importante recalcar que cada plantel educativo necesita tener profesionales que tengan conocimientos y sean capacitados para llegar a promoveerde alguna u otra manera  los procesos cognitivos, afectivos y sociales  de cada uno de los estudiantes ayudando asi a que tengan una mejor formacion tanto educativa como humana.

     Cabe mencionar que dentro de la formacion academica de cada uno de los estudiantes se requiere profesores que tengan conocimiento sobre la rama de psicologia buscando asi la manera de orientar al estudiante en base a conflictos que pueda tener tanto familiares, laborales, sociales e individuales, poder orientar a las diferentes dudas que el pueda presentar dentro de su formacion academica.

     Ahora bien en base a esto la realizacion de el presente informe tiene como finalidad dar a conocer la importancia de las la Práctica Clínica II, la cual nos ayuda a que  los estudiantes en formación generen conocimientos previos sobre su rama y puedan afrontar los conflictos que se les presenten y a su vez generar nuevos conocimientos y habilidades en el transcurso de su carrera profesional.

 OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL

• Generar nuevos conocimientos teóricos-prácticos para los estudiantes de la carrera de Sicología Clínica, mediante la aplicación de los conocimientos obtenidos de forma teórica que permitan alcanzar un nivel óptimo de aprendizaje, mediante el trabajo con los estudiantes de la institución educativa.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Proponer alternativas de solución ante las diversas problemáticas identificadas.
• Realizar un seguimiento respectivo a los casos clínicos
• Identificar las problemáticas más comunes dentro de la población estudiantil.

1. JUSTIFICACIÓN

     Hernández (2008) menciona actualmente, el papel del psicólogo es amplio, siendo la educación una de las áreas que requiere de su desempeño para generar un funcionamiento adecuado, comprensivo y con mejoras diarias. Así, el psicólogo educativo es un especialista que posee los conocimientos teóricos y prácticos para tratar de resolver problemas en cualquier aspecto de la educación, tanto en profesores como en alumnos al contar con los conocimientos suficientes para comprender el desarrollo cognitivo, moral, social, y psicológico de las diferentes etapas por las que pasa el alumno (Cabrera, Mendoza, Arzate, & González, 2015).

     Acorde a esto, a través del siguiente informe final, se pretende dar una breve descripción de las diferentes actividades realizadas durante la práctica clínica II; la misma que ha permitido aproximar a los estudiantes a realidades que la población enfrenta en su diario vivir, buscando a su vez alternativas de solución para la misma. Así también, se busca plasmar los diferentes conocimientos teóricos que el estudiante ha adquirido durante sus años de preparación, tomando conciencia de las implicaciones que conlleva ser un profesional ético y responsable.

1. ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN

Ubicación geográfica

La Unidad Educativa Fiscomisional San José de la Salle se encuentra ubicada en la Av. Solano y Luis Moreno Mora

Provincia: Azuay

Cantón: Cuenca

Objetivo del plantel educativo:

Financiamiento:

     La Unidad Educativa San José de la Salle, es una entidad fiscomisional, con fines de lucro, ofreciendo un nivel educativo de calidad en los siguientes niveles: Educación Básica y Bachillerato.

Población de servicio:

Número estudiantes: 1160

Número de docentes: 52

Horario de atención

La Unidad Educativa Fiscomisional San José de la Salle  cuenta con una modalidad presencial, cuya jornada es vespertina.

Test utilizados por el plantel educativo:

Dentro de este espacio se aplicaron los siguientes test:

• Wisc V: una prueba clínica de aplicación individual destinado a la evaluación de las aptitudes intelectuales de individuos entre los 6 y los 16 años 11 meses. Los resultados obtenidos en cada una de las escalas contenidas dan como resultado cinco puntuaciones específicas, los Índices Globales y una puntuación general que indica el Coeficiente Intelectual total del evaluado (Efficacy Research Report, 2018).

Permite identificar si existe: Trastornos del Desarrollo, la presencia de Altas Capacidades; los Trastornos Específicos del Aprendizaje, las disfunciones neuropsicológicas como por ejemplo las demencias, los Trastornos por Déficit de Atención o también la determinación de Necesidades Educativas Especiales en el colectivo escolar (Efficacy Research Report, 2018).

• K-bit: este reactivo está diseñado para la medida de la inteligencia general de individuos de un amplio rango de edad (desde los 4 a los 90 años). Su aplicación dura entre 15 y 30 minutos aproximadamente, por ello, se trata de una para realizar un “Screening” que permita llegar a una apreciación rápida de la inteligencia general, y también, aporta datos para decidir una exploración más profunda (Kaufman, 2009).
• Test de Roberto y Rosita: Es un cuestionario de Evaluación Afectivo-Social Preescolar, es un instrumento útil para la detección de conflictos que pudieran interferir el desarrollo de ciertos procesos educativos y/o bien de una intervención diferencial o clínica. Organizado bajo la modalidad de “juego lúdico de construcción de historias”, la prueba consiste básicamente en un Cuestionario que comprende 35 ítems bajo la forma de preguntas abiertas sobre situaciones de la vida y sus posibles causas. Las respuestas entregadas por el niño pueden organizarse para su análisis de acuerdo con los ámbitos: social, educativo, familiar y autoimagen; y/o a modo de pauta para poder indagar con mayor claridad conflictos y percepciones del niño, en ese sentido funciona como una prueba proyectiva (Díaz, 2010).
• Test de la familia: Se trata de una prueba de personalidad que puede administrarse a los niños de cinco años hasta la adolescencia. Su uso e interpretación de los principios psicoanalíticos de la proyección, ya que posibilita la libre expresión de los sentimientos de los menores hacia sus familiares, especialmente de sus progenitores y refleja, además, la situación en la que se colocan ellos mismos con su medio doméstico (Vilches, 1987, pág. 84).
• HTP: mide rasgos de personalidad y problemas emocionales. Su duración es de 30 minutos. Posterior a ello nos van a decir quienes viven ahí etc. Si dibuja un hueco grande podemos pensar en posible abuso, pero si le preguntamos se puede descartar la situación. Es importante notar lo que dice antes de la aplicación, como no quiero hacer no me gusta, soy malo dibujando, ya que eso me da indicio de baja autoestima. Hay que fijarse en los detalles esenciales.

1. DETALLE DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL PERÍODO DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES.

• Terapias como co-terapeuta: Trabajar bajo la supervisión del coordinador del DECE, en determinados conflictos que afectan la calidad de vida y bienestar de los estudiantes, interfiriendo directamente en el desempeño académico. Dentro de lo que se ha venido manejando con duración de varias sesiones se encuentran aspectos como: resentimiento hacia la figura paterna y materna, bullying, baja autoestima, procesos de duelo no resuelto, también se trabajó en el desarrollo de diferentes talleres y terapias grupales con temáticas sobre sexualidad y autoestima.
• Aplicación de reactivos psicológicos: Se aplicaron reactivos psicológicos que evalúan procesos cognitivos para determinar el CI de estudiantes que no presentaban un desempeño académico satisfactorio. Dentro de los test utilizados se encuentra el WISC V así mismo, se utilizó el reactivo HTP para la evaluación global de la personalidad, de la misma manera se utilizó el test de sacks.
• Talleres grupales: Existe una serie de problemáticas que afecta el desempeño de los estudiantes, por lo que trabajar en ciertos conflictos como el autoestima y autoconocimiento en el que se enfocó especialmente en la mayoría de las aulas educativas, permitió identificar situaciones que generaban malestar en ciertos estudiantes, proponiendo un mejor conocimiento de sí mismos a la vez que mejoraría el desarrollo de su convivencia.

• Elaboración de informes psicológicos: se detalla información relevante los estudiantes con los cuales se trabajó en temáticas específicas, se señala el conflicto y el proceso evolutivo durante las sesiones abordadas.

1. RECURSOS EMPLEADOS DURANTE LA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS

1. BIBLIOGRAFÍA (Normas APA VI Edición)

Cabrera, N., Mendoza, H., Arzate, R., & González, R. (2015). El papel del psicólogo en el ámbito educativo . Alternativas en Psicología, 144-155.

Díaz, G. (2010). TEST DE ROBERTO Y ROSITA. Obtenido de Editorial Biopsique: http://www.biopsique.cl/catalogo.html

Efficacy Research Report. (2018). WISC-V: Technical and Interpretive Manual. Pearson.

Kaufman, A. (2009). Test breve de inteligencia de Kaufman (K-bit). Madrid: TEA ediciones.

Sánchez, P. (2007). La Psicología Educativa de Hoy. Reflexiones sobre el Papel del Psicólogo Educativo en el Proceso Educativo de Cara al Nuevo Siglo. Cátedra Iberoamericana.

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