INFORME PSICOLÓGICO DE NIÑO

INFORME PSICOLÓGICO

1. Datos generales:

1.1) Nombres y Apellidos: Matías Coca Sánchez

1.2) Edad: 2 años, 2 meses y 29 días

1.3) Lugar de nacimiento: Clínica San Gabriel, San Miguel, Lima, Perú

1.4)         Lugar que ocupa entre los hermanos: Hijo único

1.5) Fecha de nacimiento: 18 de Febrero del 2013

1.6) Lugar de residencia: San Miguel

1. Motivo de Consulta:

Evaluación del desarrollo Psicomotor mediante el test de desarrollo psicomotor (TEPSI)

1. Observación de Conducta:

El niño evaluado es de tez clara, cabello castaño y laceo, con una estatura promedio a su edad. Presenta una adecuada higiene. El niño llevaba una vestimenta acorde a la estación, usando un polo manga larga, un jean y zapatillas. El niño se encuentra bien de salud.

Al inicio se mostró confuso por la presencia de los examinadores; con miedo y timidez, posteriormente; durante las evaluaciones fue adquiriendo confianza. Su lenguaje verbal fue claro y rápido. Mantenía una mirada observadora hacia cada imagen que le enseñábamos; recibía atentamente las indicaciones brindadas. Al finalizar la evaluación se le observó tranquilo y contento.

1. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS :

• En el área de Coordinación, el niño obtuvo una puntuación directa de 7, que llevado a la puntuación “T” nos da el puntaje 80, lo que lleva a una categoría diagnosticada de normalidad. Ya que por ejemplo traslada agua de un vaso a otro sin derramar , construye una torre de 8 o más cubos, abotona, desata cordones, copia una línea recta, ordena por tamaño el tablero con tablitas, pero no desabotona, enhebra una aguja, no copia un circulo, una crus, un triangulo, un cuadrado, dibuja 3 o más partes de una figura humana.

• En el área  de Lenguaje, el niño obtuvo una puntuación directa de 1, que llevado a la puntuación “T” nos da el puntaje 42, lo que lleva a una categoría diagnosticada de normalidad. Ya que por ejemplo discrimina pesado y liviano pero no reconoce más y menos, nombra animales, nombra objetos, reconoce largo y corto, verbaliza acciones, conoce la utilidad de objetos, discrimina pesado y liviano, verbaliza su nombre y su apellido, identifica su sexo, conoce el nombre de sus padres, razón por analogías opuestas, nombra colores, señala colores, señala figuras geométricas, describe escenas que suceden en laminas, reconoce absurdos, usa plurales, reconoce antes y después, define palabras, nombra características de objetos.

• En el  de Motricidad, el niño obtuvo una puntuación directa de 6, que llevado a la puntuación “T” nos da el puntaje 70, lo que lleva a una categoría diagnosticada de normalidad. Ya que por ejemplo salta con los dos pies juntos en el mismo lugar, camina diez pasos llevando un vaso lleno de agua, lanza una pelota en una dirección determinada, se para en un pie sin apoyo por 5 segundos o más, coge una pelota, pero no camina hacia delante y atrás topando punta y talón, se para en un pie sin apoyo 10 segundos, salta, salta en un pie tres o más veces sin apoyo.

• A Nivel general el niño obtuvo una puntuación directa de 14, que llevando a la puntuación “T” nos da el puntaje 60, lo que lleva a una categoría diagnosticada con normalidad.

1. CONCLUSIONES:  

• El niño presenta un desarrollo psicomotor normal homogéneo, ubicándose a 10 puntos sobre el promedio, alcanzando su mayor desarrollo en el área de coordinación a 30 puntos sobre el promedio, luego en el área de motricidad a 20 puntos sobre el promedio pero en el área de lenguaje y en el área de lenguaje en 8 puntos bajo el promedio.

• De acuerdo al área de coordinación el niño tiene habilidad para coger y manipular objetos diversos, construye una torre de 8 o más cubos, abotona, desata cordones, copia una línea recta, ordena por tamaño el tablero con tablitas.

• En relación al área de lenguaje es capaz de discriminar pesado y liviano pero no comprende y se expresa bien ya que no nombra objetos, no define palabras, no describe laminas; presenta dificultad para dar respuestas en esta área.

• En el área de motricidad presenta control de su propio cuerpo a través de conductas como, coger una pelota saltar en un pie, caminar en punta de pie, aunque no logra caminar hacia delante y atrás topando talón y punta.

1. RECOMENDACIONES

• Área de Coordinación

• Área de Lenguaje

• Área de Motricidad

IMÁGENE DEL TEPSI

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