Institucion Escolar

INSTITUCIÓN ESCOLAR

TRABAJO PRACTICO Nº 4

LA RELACION DE LOS ACTORES CON LA INSTITUCION

1. ¿Desde cuándo y cómo es la relación de los actores con la institución?

Toda nuestra vida transcurre en instituciones, algunas constituyen un pasaje obligatorio para nosotros (la familia, la escuela, etc.), otras son de pertenencia, voluntaria (sindicatos, clubes, partidos políticos).

Una característica de las sociedades modernas es que las redes institucionales se multiplican, diversifican y complejizan.

Individuo e institución se requieren y construyen mutuamente en un vinculo de permanente intercambio.

3. ¿A que nos remite la institución como instituido?

El termino institución remite a todo lo que está establecido, reglamentado, es decir que nos reenvía a norma, regla y ley.

Norma: “modelo a que se ajusta una fabricación, regla”.

Regla: “principio, pauta, disciplina”.

Ley: “regla obligatoria o necesaria, estatuto o condición para algo.

4. ¿Que es la norma? ¿Por qué son importantes las reglas en la institución?

La norma es una guía que sirve para orientar la conducta del hombre, la norma lo conduce.

En las instituciones son necesarias las reglas que abren el espacio para que se pueda cumplir con la función específica.

5. En la relación que establecemos con la ley se entretejen aspectos objetivos y subjetivos. ¿Que significa cada uno?

Los aspectos objetivos son aquellos que se refieren a “la letra” de la norma tal como está formulada, ocurre que cada uno de nosotros la entendemos de un modo u otro, la valoramos con matices. Por lo cual decimos que intervienen aspectos subjetivos en la relación con la ley.

Objetiva y subjetivamente, la ley tiene un doble carácter. Por un lado delimita las prohibiciones, impone, constriñe, reprime. Por el otro, ofrece seguridad y protección.

6. ¿En que sentido la ley tiene un doble carácter?

El doble carácter, restrictivo y protector a la vez, permite afirmar que en la base de la relación de los actores con la institución se halla presente siempre la ambivalencia, la que nos llevará por momentos a sentirnos atraídos por las instituciones y en otros, a sentir rechazo por ellas.

7. ¿Cuál es el propósito de las leyes y de las normas en relación a las zonas de incertidumbre y certidumbre?

En el corazón de la relación de los actores con la institución se encuentran movimientos simultáneos y contradictorios de atracción – repulsión.

Estos pueden relacionarse con otras tensiones que establece en toda institución entre zonas de certidumbre e incertidumbre.

Las leyes y las normas tienen el propósito de volver previsibles los comportamientos de los actores, zona de certidumbre.

Como no es deseable ni posible prever en conjunto de conductas requeridas para el desempeño de cualquier rol, zona de incertidumbre.

8. ¿Qué debe preguntarse el equipo de conducción y por que?

Como equipo de conducción debemos interrogarnos acerca de las zonas de incertidumbre que generamos. Para cada actividad es necesario el mínimo de certezas que nos aseguren el encuentro con otros y la realización de tarea.

Las estructuras y reglas, “al tiempo que definen los sectores en que la acción es más previsible y que organizan procedimientos fáciles de controlar, crean y circunscriben zonas organizativas de incertidumbre que los individuos o los grupos tratarán simplemente de controlar para utilizarlas en la consecución de sus propias estrategias y alrededor de las cuales se crearan.

9. ¿A que se refiere el poder? ¿Cuándo un actor posee poder?

Podemos

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