Inteligencia Musical E Interpersonal

Inteligencia musical

La inteligencia musical consiste en:

- Una especial sensibilidad auditiva para captar y reconocer sonidos, ritmos y melodías.

- Habilidad para expresar y transformar formas musicales a través de la voz o de instrumentos musicales.

- Sutileza para discriminar los matices de los distintos elementos constitutivos de la música: tonos, timbres e intensidades.

- Facilidad para expresar emociones a través de la música y disfrutar con ella.

El objetivo de la educación musical no es alcanzar el virtuosísimo técnico de aquellos pocos prodigiosos detectados en la infancia, sino el de despertar a través de ella el sentido auditivo y rítmico, aun de aquellos que no nacieron con oído musical, utilizándola también como medio para favorecer el aprendizaje de otras competencias y disfrutar de ella.

La música como magia, arte o ciencia siempre estuvo ligada al proceso de la humanidad. Antes con mayor énfasis en el aprendizaje intelectual y tendiente a cultivar dotaciones naturales; ahora mas ligada a la formación integral de la personalidad, a despertar un nuevo espíritu tendiente a incorporar al desarrollo del intelecto, el desarrollo sensorial y de la sensibilidad.

Otros alcances de la inteligencia musical son:

- Promover la participación activa, inmediata del niño a través del contacto directo con la vivencia musical.

- Favorecer la iniciativa y la creatividad.

- Impulsar la vida interior.

- Conectarse con las emociones, promoviendo la sensibilidad, satisfacción y alegría.

- Atenuar tensiones.

- Estimular cuando falta energía.

- Adquirir seguridad teniendo posibilidad de experiencias exitosas.

- Promover la focalización y permanencia de la atención y concentración.

- Ayudar por medio del acompañamiento rítmico el desarrollo de habilidades motoras destrezas perceptivo-motrices, con lo cual aumenta la sensibilidad del movimiento.

- Desarrollar la capacidad empática al comprender e interpretar en cada obra musical el espíritu del autor.

- Mejorar la comunicación interpersonal en el trabajo en equipo: en niños inhibidos o hiperactivos permite adecuarse a un tiempo, controlarse, intervenir en el momento oportuno, ceder el lugar a tal punto que se dice que la música es una escuela de convivencia democrática.

Daniel Barenboim, pianista y Director de la Opera Estatal de Berlín y de la Orquesta Sinfónica de Chicago, afirma: “Para comprender el mundo, el fenómeno de la naturaleza, el del hombre, de la relación con Dios o algún otro ser sobrenatural, no hay mejor camino que la música. Si queremos aprender a vivir en una sociedad democrática, el mejor paradigma es integrar una orquesta. El que toca en una orquesta sabe cuándo guiar a los otros y cuando seguirlos. Les deja espacio y al mismo tiempo, no tiene reparos en reclamar para sí el primer puesto.”

- La música por el efecto que produce el sonido en las personas, es también una forma de terapia al armonizar el equilibrio interior.

Albert Ravenstein, investigador y artesano de instrumentos para terapias con sonidos, comenzó a dirigir coros, y cuando concluía el año interrogaba a sus alumnos sobre lo que habían aprendido, y más que los progresos musicales, explicaban que “habían podido relacionarse mejor, más expresivos, o bien el miedo a enfrentar al jefe y pedirle un aumento.”

El Dr. Oliver Sacks, médico neurólogo, en su libro más extraordinario: El hombre que confundio a su mujer con su sombrero, narra los historiales médicos de pacientes perdidos en el mundo de las enfermedades neurológicas, que han sido muchas veces descartados como retrasados mentales, y que sin embargo poseían insólitos dones artísticos o científicos.

ALGUNAS DE LAS FORMAS DE RECONOCER LA INTELIGENCIA MUSICAL.

El niño con inteligencia musical:

- Canta constantemente, y a veces, sin darse cuenta.

- Si sabe, suele silbar.

- Es entonado para cantar y reconoce melodías e instrumentos desafinados.

- Tiene ritmo en las actividades que realiza.

- Es sensible a los sonidos del ambiente.

- Tiene talento para tocar algún instrumento musical.

LOS NIÑOS CON PREDOMINIO DE ESTE ESTILO APRENDEN MEJOR

Escuchando lo que los otros leen o narran. En este caso el grabador es un gran auxiliar.

Es importante cuidar el tono de voz y la vocalización ya que son sensibles a estos aspectos.

Memorizan mas fácilmente utilizando ritmos, rimas, cadencias y repetición.

Estudion y trabajan mejor con música de fondo, que favorece

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