Jean William Fritz Piaget y el desarrollo humano

DESARROLLO HUMANO SEGÚN PIAGET

PIAGET Y EL DESARROLLO HUMANO

EPISTEMOLOGIA GENETICA

Jean William Fritz Piaget, creador de la epistemología genética. Siendo la epistemología la ciencia que estudia las ciencias, en este caso específicamente seria la investigación de las capacidades cognitivas; por otra parte la genética es el campo de la biología que estudia los genes, ósea hablaríamos de la investigación del génesis del pensamiento humano; para concluir diríamos que la Epistemología genética es la investigación de la Génesis del pensamiento humano.

Del mismo modo Piaget plantea la teoría sobre el desarrollo cognitivo, para estudiar esa génesis del pensamiento; en donde parte de una base y es la de conocer o definir la inteligencia en donde dice que esta es un proceso de adaptación y un conjunto de operaciones lógicas, que así vez posee una serie de atributos como lo son la organización, entendida como la tendencia a organizar sus conocimientos en estructuras o esquemas de conocimientos; y la Adaptación que es la tendencia de nuestros conocimientos a adaptarse a los cambios del entorno.

En este proceso de adaptación Participan otros procesos como la asimilación, que es el proceso por el que el sujeto interpreta la información que proviene del medio, en función de sus estructuras conceptuales; y un segundo proceso, la acomodación, la cual supone una modificación de los sistemas ya existentes para responder a una nueva situación, también podría decirse que supone una reinterpretación de los conocimientos anteriores para construir unos nuevos.

Jean Piaget sostiene dentro de su teoría que el progreso de las estructuras cognitivas está basado en una tendencia al equilibrio, ya que como seres humanos es nuestra forma de relacionarnos con las ideas y el entorno; cuando esas ideas no encajan o se chocan con los conocimientos o experiencias ya interiorizados se produce un desequilibrio, al producirse este se entra en un periodo de confusión lo que lleva al aprendizaje.

Piaget ha sido durante décadas la figura más relevante en la psicología del desarrollo.

La formulación de los estadios del desarrollo de Piaget ayuda a comprender el desarrollo humano y a interpretar las potencialidades y dificultades de los niños en cada momento de su desarrollo.

Piaget divide el desarrollo humano en cuatro periodos:

I PERIODO

SENSOMOTRIZ

Este periodo comprende desde el nacimiento hasta los dos años de vida.

Se divide en seis estadios:

I ESTADIO

REFLEJOS

Comprende el primer mes de vida.

Estos reflejos son SUCCION ASIMILACION Y PALMAR y los lleva a asimilar una REPETICION GENERALIZACION y un RECONOCIMIENTO que se basa exclusivamente en percepciones y dan lugar al la FORMACION DE HABITOS.

II ESTADIO

REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS

Comprende de 1 a 4 años

En este periodo el niño adquiere:

• las primeras coordinaciones motoras,

• las primeras respuestas de atención (INTERSENSORIAL) .

• Orientación al sonido y control visual (SENSORIO-MOTOR)

• Causa – efecto (ASOCIA UN EFECTO CON UNA REACCION)

• DESARROLLO FISICO: Control de la cabeza, semivolteo, gira hacia un lado y otro.

• Repite la reacción de chupar ya que le produce gusto y placer.

III ESTADIO

REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS

Comprende de 4 a 8 meses.

• Coordinación entre la visión y la apreciación, la reacción circular es un habito naciente, sin finalidad previamente diferenciada. En esta situación Piaget afirma que estamos frente al umbral de la inteligencia.

• El niño estira su mano para tocar el sonajero escucha el sonido de este y repite la acción por gusto al sonido que este produce.

• Se sienta y gira completamente solo.

• Junta sus manos y se las lleva a la boca.

• Conoce objetos a través de la boca.

IV ESTADIO

COORDINACION DE REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS

Comprende de los 8 a los 12 meses.

Se observan actos más complejos de inteligencia práctica, y da lugar a 3 logros significativos:

• Acentúa la atención de lo que ocurre en el entorno.

• Aparece la intencionalidad

• Se da las primeras coordinaciones de tipo instrumental

Por medio de estos logro el niño esta en capacidad de:

• Disponer los medios adecuados para conseguir el objetivo ( EL NIÑO TOMA DE LA MANO AL ADULTO Y LO LLEVA HACIA EL OBJETO QUE QUIERE)

• MEDIO –FINES

• Busca el objeto que quiere

• Inicia la marcha (ORIENTACION DE SU CUERPO EN EL ESPACIO).

Los esquemas de representación empiezan a coordinarse y a facilitar la comprensión de la relación entre objetos y hechos, es decir: sabe que si hace un sonido llega una cara amistosa y se quedara un tiempo con él.

V ESTADIO

REACCIONES CIRCULARES TERCIARAS

Comprende de los 12 a los 18 meses.

Se suma a la conducta del niño una reacción esencial:

• Búsqueda de medios nuevos

• Grita si quiere un objeto

• Lanza un objeto para alcanzar otro

• Marcha y carrera torpe

• Coloca objetos unos dentro de otros

• Conoce

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