LA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS FÍSICOS
UNAHSSíntesis29 de Marzo de 2017
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LA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS FÍSICOS
La administración de recursos físicos comprende todo un conjunto de aspectos relacionados con el uso eficaz y eficiente de terrenos, edificios, espacios, equipos, herramientas, mobiliario y material educativos con el objeto de favorecer el desarrollo del currículo procurando conseguir los objetivos y metas del proceso educativo y los fines y propósitos del servicio educativo.
La administración de recursos físicos implica prevé, organizar, dirigir, coordinar y controlar todas aquellas actividades en pro del logro de los fines y objetivos de la educación nacional.
Aspectos de la Administración de Recursos Físicos:
- Edificación
- Dotación de Recursos
- Administración de tiempos y Espacios
- Mantenimientos de espacios e instalaciones
- Mantenimiento de equipo Herramientas y Otros
- Operación de la planta
- Estudios de Previsión de futuras necesidades
EL SISTEMA ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FÍSICOS
El sistema administración de recursos físicos está compuesto por insumos que son transformados por un procesador a productos finales que van al medio ambiente.
Medio Ambiente: estimula inhibe a quienes están en posibilidad de introducir insumos al sistema y por otra parte recibe los productos finales.
En el medio ambiente se encuentran los docentes Alumnos padres de Familia comunidad y la posible clientela que puede beneficiarse con los productos del sistema.
Los insumos: son los elementos que ingresan al sistema y que puede ser entendidos como recursos existentes en el medio ambiente.
LOS PROCESOS DE CONVERSIÓN
Las estructuras formales; que tienen que ver con la administración de recursos físicos a nivel macro, meso, micro educativo.
Los procedimientos empleados; por los funcionarios para tomar decisiones.
Las predisposiciones (actitudes); experiencias y conocimientos (aptitudes) de los propios administradores
Los productos; los productos que el sistema de Administración de recursos físicos proporciona a su medio Ambiente.
La Retroalimentación; es comparar los resultados obtenidos con las demandas recursos apoyo y oposición recibido por el sistema.
OBJETIVOS DE LA ADMINISTRACIÓN DE ESPACIOS FÍSICOS
A) El objetico de la administración de recursos físicos es crear adoptar, ampliar, mantener y equipar los edificios educativos de los diferentes niveles y modalidades educativas.
B) Incremento de la calidad del servicio educativo que se ofrece.
C) Optimizar al máximo el uso de los recursos físicos.
PROCESOS PARA LA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS FÍSICOS
Planear: Predeterminar el curso a seguir
Organizar: distribuir y relacionar el trabajo para Alcanzar efectivamente las metas fijadas.
Integrar: seleccionar personal competente para los puestos de organización.
Dirigir: proporcionar actuaciones dirigidas hacia los objetivos deseados.
Controlar: Asegurar el progreso hacia los objetivos fijados según el plan.
CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS FÍSICOS
Los recursos físicos se clasifican en dos grandes grupos por un lado Terreno y Edificio educativo y por otro equipo, mobiliario, material y Herramientas, que sirven para dotar al edificio educativo.
A) Equipo:
1) De oficina
2) Audiovisual
a) sonoros
b) visuales
c) audiovisuales
3) Maquinaria de Taller y de Campo
4) Instrumentales de Laboratorio
B) Herramienta, Mobiliario, Material
1) De oficina
2) Didáctico
3) Aseo
LA PLANIFICACION DE CONTRUCCIONES EDUCATIVAS
El proyecto institucional es la herramienta que tiene la institución escolar para explicitar su propuesta general.
En nuestro medio no podemos darnos el lujo de continuar construyendo edificios educativos desmedidos sin planificarlos adecuadamente orientando más por criterios politiqueros que técnicos.
Por ejemplo: una institución no es suficiente para un centro educativos tan importante para el disponer de instalaciones adecuadas a sus funciones como lo es para una oficina de gobierno, así como para una empresa comercial.
El ente gubernamental encargado de la infraestructura educativa es el FHIS (fondo Hondureño de Inversión Social) el cual se enfoca en los tres principales Sectores Educación, salud, Agua, Saneamiento.
PRINCIPIO BASICOS EN LA CONTRUCCION DE CENTROS EDUCATIVOS
Existen tres principios básicos a considerar:
Expansión: Existen en la actualidad una tendencia hacia la urbanización con un rápido aumento en la densidad de la población especialmente en las zonas centrales por los que las instalaciones educativas deben preverse para la expansión.
Adaptabilidad: Se refiere principalmente a la Facilidad con la cual los espacios determinados para una función determinada puedan transformarse para acomodar cambios en metodología, Agrupación de estudiantes otros.
Flexibilidad: Característica del edifico educativo que facilita los cambios en tamaño y forma de los espacios sin poner en peligro el sistema estructural del edifico lo que hace posible rediseñar espacios existentes para satiffacer nuevas necesidades.
PASOS DELPROCESO DE PLANIFIACION DE ESPACIOS FISICOS
A) Análisis De Los Objetivos Y Las Metas Educativas: A su traducción en necesidades de edificios y al estudio de las posibilidades de alcanzarlos con los recursos disponibles y los procedimientos actuales.
B) Elaboración del plan Propiamente Dicho: Es decir el estudio de alternativas sobre las medidas y los medios de tipo arquitectónico, Administrativos y de recursos que se sugieren para posible el logro de los objetivos y las metas educativas.
C) Finalmente el plan se Elabora para ser ejecutado: al respeto hay que tener en cuenta que la realización de dicha labor constituye en cierto modo la comprobación de Hipótesis establecida por los planificadores, Particularmente en lo que respecta a las medidas y los medios.
El plan Requiere de una Evaluación Constante.
ETAPAS Y FASES DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DE EDIFICIOS EDUCATIVOS
Etapas y Fases | Descripción |
Investigación: Estudio de Necesidades y posibilidades A) Organización del Trabajo. B) Realización de los estudios Básicos Bibliográficos y de campo. C) Determinación de los problemas que deben ser resueltos para alcanzar los objetivos de la Educación.
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Elaboración del plan: A) Afirmación de los objetivos, metas y prioridades en términos educativos y de edificios y Dotación. B) Estudio y Propuestas de las medidas y los medios. C) Elaboración, Discusión y Aprobación del plan y del programa tentativo. |
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Ejecución y Evaluación: A) Preparación. B) Formulación y Ejecución de los Programas Parciales. C) Evaluaciones Periódicas y del plan total |
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MAPA ESCOLAR
Es un instrumento de trabajo que expresa gráficamente los datos fundamentales del inventario de las construcciones escolares. Sintetiza toda aquella información que hará posible el conocimiento de la situación del servicio que proporciona la planta física de un momento determinado.
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