La Escolastica

LA ESCOLÁSTICA Nombre de la Materia:Filosofía del Hombre Semestre:Primero Nombre del Maestro:Mtra. Nieves Cabañas y Mota Alumnos: María Luisa Barradas Vargas Irazú Velásquez Hernández Brenda Lomelí Herrera Lorena Ramírez Solorio Erik de Jesús Hernández Hernández

2. 2 Introducción La Escolástica es el método filosófico y teológico empleado primordialmente durante la Edad Media en las escuelas, y después en las universidades. El escolasticismo y sus métodos dialécticos se distinguieron de la patrística, caracterizada por su misticismo e intuición de la verdad, en tanto que el primero propugnaba por llegar a conclusiones racionales en que se pudiera verificar la argumentación teológica de la fe. Los problemas centrales en que se ocupan los escolásticos son: la importancia de la razón y su lugar frente a la fe y la revelación divinas, el orden lógico y natural del universo, regido por un Ser Supremo y Creador, las categorías aristotélicas, los universales, la distinción y comunión entre Filosofía y Teología, el uso de métodos sistemáticos de enseñanza y la defensa del cristianismo. La iglesia fue esencial para el resguardo y sostenimiento de la cultura intelectual y la educación formal. Concepto El término “escolástico”, que deriva del latinscholasticus, primeramente hacía alusión al maestro que enseñaba las artes liberales, que a su vez, estaban agrupadas en el Trivium(Gramática, Lógica o Dialéctica, y Retórica) y el Quadrivium (Geometría, Aritmética, Astronomía, y Música). Sin embargo, el término designaba posteriormente también a los maestros de Filosofía y Teología. Etapas La división temporal más común de la Escolástica es la siguiente: Pre-escolástica, abarcando del siglo VI al siglo IX. Correspondiente al renacer carolingio, denominado como tal debido a la importancia de las traducciones y compilaciones de textos antiguos. Las referencias y comentarios reflejan el poder de las autoridades ; Escolástica temprana, de los siglos XI al XII. En este periodo aparecen las primeras Sumas y se acentúa la cuestión de los universales; Alta Escolástica, durante el siglo XIII, que es el periodo dorado o de florecimiento de este sistema medieval, de mayor producción y creatividad a causa de la aparición y estudio de los principales filósofos griegos, árabes y judíos; Baja Escolástica, entre los siglos XIV y XV, época en que declina la actividad original y se enfatiza en conceptos y cuestiones de menor importancia filosófica.

3. 3 En cierto modo el escolasticismo persistió más allá del Medioevo, extendiéndose hasta el Renacimiento hasta la llamada Neoescolástica, al final de la Edad Moderna y principios de la Contemporánea. Factores determinantes La escolástica está fundamentada en el cristianismo y en la extensión de las teorías precedentes a través de la lengua culta, el latín. A partir del siglo XII, cuando se tradujeron prácticamente todos los trabajos de Aristóteles, el pensamiento medieval se modificó notablemente, alcanzando una gran profundización. La lengua latina permitió el acercamiento a notables pensadores como Cicerón, Séneca, y a los padres de la Iglesia latina, Boecio y San Agustín. Las ideas filosóficas medievales tuvieron su culmen entre los años de 1100 y 1400, a causa del resurgimiento de las obras aristotélicas (antes de ello, solamente era conocida y criticada su Lógica), pero también fue posible el acceso al conocimiento de filósofos islámicos y judíos, del grado de Avicena, Averroes y Maimónides, entre otros. La otra gran circunstancia que contribuyó al apogeo del desarrollo escolástico fue el surgimiento de las primeras universidades en Francia, Inglaterra e Italia. Método La posición de los maestros en Teología, que constituía el máximo grado académico de formación, era expresada con respecto a los textos clásicos de dos maneras, como comentarios o como “disputaciones”. Estas últimas representan el verdadero método escolástico, y consistían en una serie de cuestiones, con argumentos opuestos, al modo dialéctico, que sostenían o rechazaban una afirmación de índole teológica, y en la que el maestro expositor justificaba su punto de vista respecto del tema. De lo anterior, se pueden categorizar las formas de enseñanza en las escuelas en lecciones, comentarios, cuestiones, opúsculos,

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