La Observación
Enviado por fergarcia93 • 12 de Diciembre de 2012 • 608 Palabras (3 Páginas) • 324 Visitas
La Observación Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis; es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos.
La observación naturalista es un estudio de campo, y es una escasa o nula interacción que se tiene con subjetivos observados, este tipo de observación es útil en los estudios iniciales de un trabajo de investigación.
En la observación como antes lo había mencionado tiene distintos tipos de observación como:
o Observación directa: utilizada en las ciencias experimentales cuyo objetivo es descubrir cierto número de hechos naturales.
o Observación participativa: conduce a la investigación descriptiva en el cual es observador se convierte en un participante de la situación a fin de comprender ese grupo.
o Observación simple:
o Observación sistemática: existe un control adecuado y esta realizada con objetividad.
o Observación no participativa: el observador se encuentra desde afuera del aula.
o Observación abierta: saben que van a ser observados.
o Observación encubierta: el observador esta oculto y el observado no sabe que esta siéndolo.
¿Por qué estudiar la observación?
Porque la observación nos permite llegar a descubrir distintas cosas como:
a) El exterior es el reflejo del interior
b) El interior permite comprensión exterior
c) Existe una relación interior-exterior
d) ¿Por qué y como sucede; que efectos tiene?
¿Y que porque la observación es de suma importancia para el Lic. en comunicación humana, y no para cualquier persona como un maestro? Pues el maestro enseña y el Lic. en comunicación humana observa mas allá.
La observación en el aula
Probablemente el sistema más útil de detección de los problemas del lenguaje y la comunicación sea la observación dentro del aula, valorar el uso del lenguaje en el contexto.
La interacción entre niños de la misma edad y nivel académico provee al docente una suerte de parámetro que facilita la identificación del niño que se encuentra por debajo de la madia grupal y que eventualmente requiere de ayudas especiales.
La falta de progreso de un niño en particular de un niño en particular puede indicarnos que los esfuerzos pedagógicos realizados no son suficientes.
¿Qué observar?
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