La Práctica Intensiva En Condiciones Reales De Trabajo.

4.- La práctica intensiva en condiciones reales de trabajo.

¿En qué consisten las actividades que realizan las estudiantes durante los dos últimos semestres de su formación inicial?

En el último año de la licenciatura, las estudiantes llevan a cabo la práctica intensiva.

Mediante 3 tipos de actividades relacionadas.

a) El trabajo docente con un grupo de niños de educación preescolar.

b) El análisis y reflexión sistemática acerca de su desempeño en el grupo que atiende, así como el conjunto de experiencias que obtienen en el jardín de niños y

c) La elaboración de su documento recepcional.

La organización de las actividades en la última fase de la formación inicial de las educadoras se describe:

a) El trabajo docente se desarrolla mediante la práctica intensiva que las estudiantes realizan por periodos de varias semanas en un grupo bajo la tutoría de una educadora.

- También con la asesoría del profesor titular de seminario de análisis del trabajo docente.

- Implica que como estudiantes se elaboren y apliquen secuencias de actividades.

- La estancia prolongada en un jardín permite que se comprendan mejor los propósitos educativos y mayor dominio de los contenidos.

- Aprendemos y conocemos mejor a los niños y valorar sus avances y deficiencias y que estos se involucren en actividades escolares cotidianas.

- Es importante que como estudiantes participemos desde el inicio de clases en actividades de preparación que se realizan para organizar el trabajo.

Ejemplos: inscripción, reuniones de planeación, reuniones de padres de familia.

- Estos nos ayudaran a familiarizarnos con las formas de trabajo del jardín, observar el trabajo de la tutora.

Hay 6 actividades distintas que se abarcan en el trabajo docente.

• El trabajo docente con el grupo: se acordara con la tutora los contenidos que se desarrollan en cada periodo, tomando en cuenta los propósitos y la planeación de actividades.

• La observación del trabajo en el aula y las actividades de ayudantía a la tutora: al inicio de cada periodo de trabajo docente las actividades estarán a cargo de la educadora titular. Y observaremos y registraremos la información más relevante. Se conversara con la tutora acerca de las dudas o inquietudes.

• Las actividades colectivas fuera del aula: las estudiantes aprovecharan las oportunidades para platicar con los niños antes de iniciar las actividades durante el recreo y hora de salida lo cual nos acerca a conocerlos y fortalecer la comunicación.

• La participación en las actividades académicas

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