Lectura El Psicoanalisis Segun Freud

LECTURA: EL PSICOANÁLISIS Y EL MAESTRO SEGÚN FREUD

El siguiente ensayo está basado en las relaciones que se dan entre el maestro alumnos, y sobre la forma en que estas repercuten en la práctica docente.

Estoy totalmente en concordancia con lo que dice la lectura en respecto a lo importante que se debe tener en cuenta en los procesos educativos es en si el niño, antes que impartir los conocimientos, saberes y didáctica del maestro.

En el tiempo que tengo de servicio frente a grupo que es alrededor de nueve años el trabajo que se desarrolla en preescolar se centró particularmente en el interés de los niños y las niñas, lo cual resulta muy motivador y atractivo para los peques.

Considero que el psicoanálisis ha tenido gran influencia en el sector educativo desde épocas pasadas, dado que está basado en el estudio del desarrollo de los seres humanos. Por ello es que aporto buenos elementos en los procesos de aprendizaje y la enseñanza, ya que indudablemente se requiere partir de las necesidades e intereses de los individuos en el diseño de la metodología didáctica implementada por los docentes en cada uno de los diferentes contextos donde desarrollo su práctica.

Más sin embargo sigue cobrando gran importancia el análisis de la conducta humana, y me llama mi atención los tres ángulos de estudio que son el genérico, el histórico, y el dinámico que se derivan de la corriente del psicoanálisis, dado que es más compleja y abarca muchos más factores que intervienen en el desarrollo de los seres humanos.

Por ello es que el psicoanálisis puede contribuir en los procesos de enseñanza y aprendizaje siempre y cuando los docentes aprendamos a tomar en cuenta la individualidad de nuestros alumnos, porque si bien es cierto los niños y las niñas desde antes de ingresar a la escuela poseen grandes aprendizajes que han adquirido en su educación informal en su contacto directo con el mundo que los circunda.

Es necesario quelas personas que estamos encargadas de la educación no limitemos a los niños y las niñas en su interés de explorar, sino más bien saber encausar esas necesidades para un buen desarrollo de la personalidad de los individuos.

Si desde que iniciaron las aportaciones de esta corriente no se hubiese escandalizado y haber puesto tanta resistencia al hablar de la sexualidad infantil, creo que los y las docentes tuviéramos desde antes otra expectativa y forma de tratar con mayor dominio estos temas ante la sociedad que conforma la comunidad escolar en la que nos encontramos inmersos.

Es necesario que los y las docentes reconozcamos que somos los responsables de abrir o cerrar el camino del conocimiento. El maestro puede abrir sin duda alguna el trabajo del camino y del conocimiento valorando el desempeño de sus alumnos, brindando muestras de respeto y sobre todo de afecto, ya que al carecer de esta última sería más común que surja la antipatía y se bloquen los canales de aprendizaje. Por ello es que la conducta y la personalidad reales del maestro tienen gran influencia en el desempeño de los niños y las niñas.

La identificación que tienen los alumnos con el maestro es un proceso importante que influye en la personalidad del niño y en sus aprendizajes.

Por lo tanto los encargados de la educación tenemos la oportunidad y responsabilidad en nuestras manos de brindar oportunidades de aprendizajes significativos a través de una serie de oportunidades de acuerdo a las necesidades de nuestros alumnos.

Algo que también llamo mucho mi atención es que el enfoque del conocimiento psicoanalítico estaba implícita la tarea de todo buen educador, al observar, analizar y en causar las necesidades de los niños y las niñas.

Por ello es que se deja en claro que el hacer del educador requiere de considerar los procesos de desarrollo de cada uno de nuestros alumnos, respetando

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