METODOLOGÍA DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN: EL USO DE LA RADIO & LA TV

METODOLOGÍA DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

ELABORADO POR:

LAURA G. BAYONA PÉREZ

GUNDIWA MARQUEZ ALFARO

JOSE MIGUEL ZABALA

RAUL RAFAEL ROBLES

JOSE ALFREDO RAMOS

DIRECTORA:

JAQUELINE FERNANDEZ

GRUPO: 6

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA & A DISTANCIA (UNAD)

Interés de Investigación

Desarrollar un proceso de planeación que permita determinar las bondades de la radio como estrategia pedagogía en la formación académica de los estudiantes del municipio de Pueblo Bello, Cesar.

Pregunta de Investigación

¿De qué manera contribuye la radio a la creación de espacios constructivos, participativos y de transformación en la educación básica primaria de los estudiantes del municipio de Pueblo Bello, Cesar?

Objetivo General

• Identificar los mecanismos utilizados por la radio que posibilitan la creación de espacios participativos y de transformación en los estudiantes de educación básica primaria en el Municipio de Pueblo Bello

Objetivos Específicos

• Determinar el grado de percepción por parte de los estudiantes de básica primaria del municipio de Pueblo Bello, Cesar, en cuanto al aporte de la radio en el proceso de construcción y transformación de su entorno.

• Analizar el impacto pedagógico del uso de la radio como instrumento metodológico que trasciende fronteras en el proceso formativo de estudiantes de básica primaria de la etnia Arhuaca asentada en el municipio de Pueblo Bello.

• Contrastar el avance académico alcanzado con el uso de la radio en los estudiantes de básica primaria del municipio de Pueblo Bello frente a sectores que no utilizan esta estrategia pedagógica.

Planteamiento del problema

Todos los programas de radio tienen la capacidad de enseñar más no de educar, La Comunicación Educativa implica una relación entre el sistema comunicativo con el social, pues es un hecho real, es un fenómeno histórico, cultural, social, comunicativo y cognitivo (Torres, 1998). Para que la radio contribuya a la creación de espacios constructivos, participativos y de transformación en la educación básica primaria estos deben seguir un plan de estudios previamente determinados y validados por una institución del sistema social.

Para que la Comunicación Educativa se dé como un hecho concreto debe realizarse dentro de la esfera social, se requieren de instrumentos o mecanismos que armonicen dicha relación. Debe darse la interacción de dos sistemas: el comunicativo y el educativo que se valida a través de instituciones sociales, por lo tanto la educación es un subsistema del sistema social.

Los estudiantes perciben la información transmitida por la radio genera un aprendizaje que es fruto de un proceso de asimilación y acomodación dado en el sistema cognitivo de los estudiantes en donde intervienen ideas, funciones orgánicas y cerebro. El proceso de enseñanza está mediado por un acto comunicativo, en donde interactúan representaciones, actores, instrumentos y expresiones.

Para que la radio cumpla la función de creación de espacios constructivos, participativos y de transformación en los estudiantes rurales de básica primaria debe desarrollar unos fines para ejercer su labor de forma eficaz:

•Despertar un componente motivacional que permita que los individuos reflexiones y actúen en las diferentes temáticas desarrolladas.

•Transmitir información, deben brindar información relacionada con su contexto local, regional, nacional e internacional generando actividades y espacios de servicio público.

Utilizada como mecanismos de enseñanza al crear posibilidades de usar la radio para adquirir destrezas cognoscitivas generalizadas y comunes a muchas actividades.

Permitir crear modificaciones en la conducta de los oyentes que permitan desarrollar actividades en formas diferentes a las actuales al seguir instrucciones concretas

La utilización de la radio como estrategia educativa permite el fortalecimiento de la comunidad al ser un espacio de aprendizaje integral en el que tienen cabida las

experiencias de docentes, estudiantes y la misma comunidad educativa dentro de sus contextos locales generando nuevas estrategias de apoyo institucional. La radio permite el desarrollo de proyectos educativos convirtiéndose los estudiantes en productores de medios que les permiten ampliar y ejercer una mirada crítica con relación a los contenidos y a las prácticas mediáticas.

Es vital que a través de la radio se puedan crear espacios de participación, de generación de conocimientos y de compromiso social, por ello esta debe trascender las formas en que se aplica, tenemos que los estudiantes y comunidad Arhuaca en general dentro de sus pilares de concepción del conocimiento esta la tradición oral, entonces la radio es un gran puente que si aplica las metodologías pertinentes puede generar grandes resultados y transformación en la comunidad.

Tenemos que muchas los estudiantes no hacen total uso de sus habilidades o muchas veces no se sienten motivados por el desarrollo y concepción de los conocimientos, por lo que es importante poder cambiar las metodologías con el fin de generar ciudadanos participativos, motivados e integradores.

Si bien está comprobado que la radio genera conocimientos significativos donde es importante que se puedan incorporar contenidos entretenidos optando por estudiantes críticos, reflexivos y comprometidos con la realidad social así como posibilitadores de cambio de esta.

La radio si es una herramienta que enseña y también educa. La educación orienta al individuo a que desarrolle sus habilidades intelectuales y le muestra el camino para decidir qué es lo que quiere en este caso la radio está orientando al niño a que desarrolle su intelecto, también a través de la radio les enseña a adquirir responsabilidad y a ser creativos lo digo después

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