Mapa conceptual

PROYECTO OCUPACIÓN DEL TIEMPO LIBRE

LA GUITARRA INSTRUMENTO PARA DEJAR  LOS COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS

LIC. LUIS ALBERTO RODRIGUEZ TAPIA

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE EL GUAMO

EL GUAMO, BOLIVAR

DIAGNOSTICO

La población de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria del Guamo presenta deficiencias en la utilización del tiempo libre. Las siguientes son posibles causas:

• Los espacios, culturales, de interés y de formación son muy escasos y muchas veces no cumplen con la cobertura de la población para dicha actividad.
• Adicción a la T.V
• Niños sin acompañamiento.
• Niños fue de la casa.
• No encuentran en la comunidad opciones para su proyecto de vida tendientes a mejorar su condición en todos los ámbitos.
• Déficit económico.

JUSTIFICACION

La implementación de este proyecto surge gracias a las observaciones realizadas a los estudiantes de la I.E.T.A Guamo detectando la inadecuada utilización de su tiempo libre en actividades contraproducentes para su formación integral, dirigiendo en forma inadecuada su crecimiento personal.

Por tal razón las actividades lúdicas en el tiempo libre, permiten desarrollar conocimiento, mejorar la convivencia y disminuir los índices de violencia (matoneo y bulín), además de fortalecer valores, acatar normas y permit6ir desarrollar mejor su pensamiento.

Igualmente, se propone que el uso del tiempo libre aprendiendo a tocar un instrumento musical en la institución permitirá desarrollar en los niños y jóvenes diversos campos desde la concepción pedagógica como lo son, el campo artístico, lúdico y cultural, generando espacios y situaciones de convivencia y paz.

Este proyecto tiene como propósito bridarle a los niños y jóvenes de la institución alternativas y herramientas para la ocupación del tiempo libre y así alejarlo de todos eso problemas que aquejan a la sociedad Colombiana y en especial a la comunidad Guamera asotada por tanta violencia en el conflicto armado de este país. Este espacio que se genera a través de la música permite mejorar la formación personal, transformar y mejorar su entorno dentro y fuera de la escuela. Cabe aclarar que esta actividad es de carácter libre,  autónomo y de interés personal del estudiante es por eso que se pretende implementar un proyecto que permita la creación de una cultura de aprovechamiento del tiempo libre donde el estudiante no solo reciba si no que genere alternativas de uso de los tiempos libres.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Implementar en los estudiantes una cultura de aprovechamiento del tiempo libre en los diferentes contextos escolares

Fomentar e implementar actividades lúdicas propicias para la ocupación del tiempo libre de los estudiantes de la institución técnica agropecuaria del guamo bolívar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Vincular a la institución técnica agropecuaria del guamo a través de la participación en actividades de tiempo libre planeadas por los docentes.
• Concienciar a los estudiantes de la utilización adecuada de su tiempo libre dentro y fuera de la institución.
• Aplicar actividades que permitan desarrollar sus pensamientos lógico matemáticos y artístico.
• Crear espacios en los cuales el estudiante expresa sus habilidades y destrezas mediante actividades lúdico-recreativas.
• Propiciar actividades lúdicas en los cuales el educando aplique normas y valores que conlleven a una sana convivencia.
• Motivar a los estudiantes  para la utilización adecuada del tiempo libre.
• Brindar a los estudiantes alternativas para que organice su tiempo libre.
• Utilizar las diferentes disciplinas como medio para que los estudiantes  creen sus propios hábitos
• Institucionalizar jornadas lúdicas pedagógicas, para la utilización del tiempo libre tendiente a mejorar el bienestar escolar.

FUNDAMENTOS PARA EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

Escuela proviene de la palabra griega “Scholé” que significa ocio, tiempo en el cual se realizaban una serie de actividades formativas como la filosofía, la política y la retórica.

Esta concepción de lo educativo ha estado presente en toda la historia, desde la Atenas clásica, el humanismo italiano del renacimiento, o la ilustración europea del siglo de las luces. Al margen de estos precedentes de tipo general, la educación del tiempo libre es un fenómeno relativamente contemporáneo debido a las condiciones socioculturales de nuestro siglo que han hecho ver la necesidad de preparar las personas para afrontar la realidad de un tiempo desocupado cada vez mayor. Se ha considerado siempre el tiempo libre como la antítesis del tiempo escolar. El tiempo libre y el tiempo escolar son elementos esenciales y complementarios en la formación del niño, no se puede pensar en la existencia del uno sin el otro, esta dicotomía dialéctica, es la que permite la construcción holística del individuo.

La historia de la pedagogía ha sido sensible a este problema y ha entendido el ocio como un elemento más de la dimensión educativa de los niños y jóvenes. La relación entre educación en el tiempo libre y la enseñanza escolar se ha entendido siempre desde la oposición de planteamientos pedagógicos, sistemas didácticos y metodológicos absolutamente diferente.

Se le ha dado siempre un valor formativo y educativo a la educación escolar y por el contrario el tiempo libre se le ha considerado como un tiempo no formativo, no educativo, debido en parte a la concepción de los objetivos que busca cada uno.

La enseñanza escolar pretende la difusión de una serie de conocimientos generales que sirven de base para una cultura general común. La transmisión de esos contenidos se hace a través de códigos y conceptos abstractos construyendo un modelo de aprendizaje meramente receptivo, acumulativo, basado en el lenguaje y la lógica.

La educación en el tiempo libre se plantea otros objetivos con metodologías diferentes que buscan, la construcción de una cultura pluralista, que no persigue la acumulación de conocimientos, sino que implica a los destinatarios en la construcción y apropiación de experiencias y conocimientos propios.

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