Modulo

PROTOCOLO CURSO ACADÉMICO

APRENDIZAJE

Autora: Almeyda Liliana González Mendoza. 2005

Actualización: Nancy Flechas Chaparro. 2013

Ficha Técnica

Información general del Curso

Introducción

Justificación

Intencionalidades Formativas

- Propósitos

- Objetivos

- Metas

- Competencias

Unidades Didácticas

Mapa Conceptual

Contexto Teórico

Metodología

Sistema de Evaluación

Fuentes Consultadas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa de Psicología

Información General del Curso

ESCUELA O UNIDAD:

Escuela Ciencias Sociales Artes y Humanidades

SIGLA: ECSAH

NIVEL: Profesional

CAMPO DE FORMACIÓN: Disciplinar

TIPO DE FORMACIÓN: Formación básica disciplinaria

CURSO: Aprendizaje

CODIGO: 401508

TIPO DE CURSO: Teórico

N° DE CREDITOS: 2

N° DE SEMANAS: 16 semanas

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Sistemas Psicológicos, Procesos Cognoscitivos Básicos, Procesos Cognoscitivos superiores.

DIRECTOR DEL CURSO: Nancy Esperanza Flechas Chaparro

FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 20 de Junio de 2013

Introducción

Bienvenido al curso de APRENDIZAJE del programa de PSICOLOGÍA de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Este es un curso teórico, del campo de formación básica disciplinar y correspondiente al área de conocimiento de ciencias humanas o sociales. Consta de dos unidades equivalentes a dos créditos académicos dentro del sistema de oferta a distancia.

El curso pretende que el estudiante conozca y maneje las teorías y conceptos más importantes del área del aprendizaje y pueda a partir de ellos interpretar situaciones de la cotidianidad. Debido a su carácter teórico, se centra sobre todo en la revisión de las teorías y hallazgos investigativos más importantes en el área.

El tema del aprendizaje es supremamente importante para la formación de cualquier psicólogo, ya que desde cierto punto de vista pretende explicar el por qué del comportamiento de los individuos y ha constituido uno de los temas que más ha consumado las teorías e investigaciones en la historia de la psicología, convirtiéndose dentro de algunas escuelas o corrientes es su tema central.

Justificación

El tema del aprendizaje como un objeto de estudio de la psicología desbordó hace tiempo el contexto de la escuela ampliándose al de la sociedad misma y trascendió las edades en que el individuo recibe su formación académica para pasar a cubrir todas las etapas de la vida.

El curso académico del aprendizaje se ha de constituir en un soporte de gran importancia en la formación del estudiante como psicólogo, en la medida que se conozca e intérprete de manera acertada la relevancia de la fundamentación

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teórica del aprendizaje, los proceso básicos de aprendizaje y su aplicación en casos reales como punto de partida en la intervención o praxis del estudiante, donde se observará el proceso de crecimiento y desarrollo de habilidades tanto a nivel del laboratorio como experimental.

Es pertinente tener en cuenta las intencionalidades formativas del curso donde la conceptualización, identificación y apropiación de conceptos, categorías serán punto de partida para la optimización del proceso de aprendizaje y lograr las metas propuestas por el aprehendiente, quien encontrará en el estudio independiente, trabajo en pequeños grupos colaborativos, grupos del curso, la interacción entre tutor – estudiante, estudiante – estudiante, estudiante - contexto, etc.

El soporte ideal en la consecución de la competencia general de aprendizaje propuesta. Sin obviar las herramientas que harán parte de los formatos de objetivación, importantes en el proceso de construcción de conocimiento de los participantes.

El curso académico cuenta con medios de apoyo en ambiente Web 2.0 complementarios para su estudio y el proceso de evaluación estará encomendado en la autoevalución, coevaluación, Heteroevaluación.

El curso contribuirá a la formación intelectual de los participantes, quienes en algún momento han de responder la antigua pregunta: ¿Cómo aprenden los seres humanos?

Intencionalidades Formativas

Propósitos: Promover el desarrollo de habilidades y competencias para la formación del estudiante de tal manera que comprenda, analice y aborde de manera crítica la historia, los fundamentos básicos y epistemológicos de los distintos paradigmas del aprendizaje reafirmando en los estudiantes la formación disciplinar, ética, social y política.

Objetivo general: El estudiante describirá y aplicará nociones, conceptos, tendencias y problemáticas básicas propias de los argumentos generales sobre la evolución histórica del aprendizaje y los principios de las diversas formas de aprendizaje según los distintos paradigmas mediante la comprensión y análisis de procesos básicos de aprendizaje en casos reales.

Objetivos específicos: Conocer las distintas teorías del aprendizaje individualmente y en pequeños grupos de trabajo colaborativo desarrollar actividades teórico prácticas, interrelacionándose prosocialmente entre los

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miembros del equipo del trabajo colaborativo, según las categorías operativas de la comunicación de calidad prosocial, generando una reciprocidad positiva en las relaciones interpersonales.

Elaborar y sustentar informes como resultado de ensayos, mapas conceptuales, cuadros comparativos, trabajo por proyectos, trabajos basado en problemas, estudios de caso, donde pone de manifiesto la apropiación de conceptos y su aplicación en casos reales como punto de partida en la acción y praxis del Psicólogo, integrando la perspectiva de la influencia que los procesos de aprendizaje tienen en los comportamientos de las personas, y como pueden ser optimizados desde la Psicología del aprendizaje, a favor de la ética y del bien común.

Realización de un proyecto de investigación o intervención social donde el estudiante participe en una actividad formal de transferencia de su “producto intelectual” al resto de los compañeros.

Metas: El participante estará en capacidad de elaborar, articular y sustentar las actividades como resultado del estudio juicioso y a conciencia de los elementos planteados en el curso de aprendizaje, donde pone de manifiesto la apropiación de conceptos que le permitan la conceptualización de los mismos y por ende la aplicación en casos reales.

Interactuar prosocialmente con otros sea persona o grupos de la comunidad académica, equipo/grupo de aprendizaje en el trabajo colaborativo, generando una reciprocidad positiva en las relaciones interpersonales con base en una comunicación de calidad prosocial.

Analizar y emitir juicios críticos respecto al impacto de los distintos paradigmas de aprendizaje en el desarrollo de las sociedades globalizadas y de su región, y el alcance que en ellas tienen las decisiones económicas, políticas y sociales desde el conocimiento disciplinar en el contexto del ejercicio profesional prosocialmente responsable.

Diseñar y ejecutar proyectos de intervención social evaluando su contribución en la búsqueda de la justicia y el bien común, desde el conocimiento de los distintos paradigmas de la psicología del aprendizaje.

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Competencias generales del curso:

Cognitiva:

Manejo conceptual: Se espera que el estudiante domine los conceptos básicos, nociones y tendencias sobre la psicología del aprendizaje en la elaboración de actividades argumentadas.

Articulación Epistemológica: Interpreta y analiza los problemas sociales de su entorno desde los distintos paradigmas de la psicología del aprendizaje, planteando alternativas de solución desde los presupuestos del saber implicados en dicha problemática.

Transformación de saberes: Elabora proyectos teniendo en cuentas las metodologías según los distintos paradigmas de la psicología del aprendizaje que permitan transformar la realidad de su entorno desde el diálogo entre el saber cotidiano y académico.

Comunicativa:

Interpretación: El estudiante estará en la capacidad de comprender los problemas fundamentales que hacen parte de los desarrollos teóricos de la psicología del Aprendizaje, compartidos por otros como son los compañeros, los docentes, preferentemente desde la perspectiva del interlocutor.

Argumentación: Sustenta y analiza de manera crítica y argumentada los problemas sociales a la luz de los distintos paradigmas de la psicología del aprendizaje que ha identificado en su entorno y contextos, con base en la estima por el otro en tanto interlocutor con la misma dignidad.

Proposición: Elabora propuestas ante las problemáticas suscitadas entre los actores y contextos y que tiene como base la realización de un trabajo interdisciplinario y transdisciplinario.

Contextual:

Apropiación: El estudiante está en la capacidad de comprender la realidad social y algunos problemas de su entorno de manera empática, a partir de las gramáticas de los paradigmas del aprendizaje,

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