Motivación

LA MOTIVACIÓN ESCOLAR Y SUS EFECTOS EN EL APRENDIZAJE

La motivacion escolar constituye a uno de los factores psicoeducativos que más influyen en el aprendizaje.

La motivacion actua como un determinante de la accion, de ahí la importancia de fomentar la consolidación de sistemas de autorregulación de esta en el alumno.

El docente juega un papel muy importante dentro de lo que es la motivación ya que esta tiene una relacion muy estrecha con el aprendizaje. El profesor debe hacerle tomar conciencia de la importancia del aprendizaje y activar su energia dentro del mismo y de ciertas actividades.

La mptivación como proceso netamente humano está regulada por tres dimensiones o coordenadas:

- Aproximación-evitación: son los deceos y gustos apetecibles, son cuestiones que se desean evitar.

- Intrínseca-extrínseca: permite enender la acción que puede surgir.

- Profundo superficial: sonlos que disponen hacia metas e interpretaciones generales y básicas.

La tercera de estas es en lo que Ángel Pérez Gómez hace más éfasis. Él habla de la motivación escolar, de los enfoques humanista y cognoscivista en dirección al desarrollo y adquisición de competencias. El primero enfatiza en las necesidades de realización personal, autodeterminación y autoestima que fomenta a una motivación intrínseca mediante programas de desarrollo humano, autoconocimiento y fomento de la autoestima. El segundo de estos enfoques enfatiza en el papel que el aprendizaje juega en el inicio y regulación del comportamiento mediado pr representaciones fomentando así la motivación intrínseca mediante el manejo de expectativas, metas y atribuciones, habilidades de autoregulación y diseño instruccional.

La motivación intrínseca se evidencia cuando el individuo realiza una actividad por el simple placer de realizarla, sin que nadie de manera obvia le de algún incentivo externo. La motivación es intrínseca, cuando la persona fija su interés por el estudio o trabajo, demostrando siempre superación y personalidad en la consecución de sus fines, sus aspiraciones y sus metas. Sería ideal que la atención,l el esfuerzo y el pensamiento de los alumnos estuvieran guiados por el deseo de comprender, elaborar e integrar significativamente los contenidos de aprendizaje. Es decir, que los alumnos se orientaran claramente por una motivación intrínseca; pero un profesor experimentado sabe que esto no siempre ni exclusivamente es así.

El docente debe ser ingenioso para foemntar y proporcionar motivos, es decir, estimular la voluntad de aprender. La motivación del estudiante permite explicar la medida en que los alumnos invierten su atención y esfuerzo en determinados asuntos, que pueden ser o no los que desean sus profesores.

Se considera necesario eliminar, descartar a un 100% la discriminación dentro del salón de clases. Es decir, que se debe atender de manera igualitaria a todods los alunnos. Hay estuios que demuestran que los docentes presentan una inclinacion de atenciones a alos alumnos sobresalientes, que sientan alejados de ellos a los alumnos con deficiencias académicas, les prestan menos atención a los alumnos u se perciben con bajo rendimiento.

El tema de la motivación invita al docente a reunirse con un grupo y no solo con unos cuantos. Es un reto para el profesir tomar la atención de los alumnos más no deja de ser su tarea, debe él despertar el interés en los niños por participar y reunirse a un grupoo de trabajo.

En algunas aulas se encuantra un alto nivel de compromiso o involucramiento con la actividad o tarea, pero un bajo nivel de flujo, debido a que las prácticas instruccionales de los profesores resultan desafiantes y altamente conceptuales, pero los alumnos muestran altos niveles de ansiedad debido a que las demandas son excesivas respecto a sus habilidades.

Con este escrito se quiere demostrar

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