Niños Indigo

MARCO HISTÓRICO

Nace el concepto de niños índigo en la década de 1970 a través de la parapsicóloga Nancy Ann Tappe. Su teoría comienza a través de su libro Understandig Your Life Through Colors, donde ella proclamaba poseer la habilidad de percibir el aura de las personas. Ella afirmaba que existían niños con habilidades diferentes a todo el resto y que estos niños poseían un aura color azul a la cual llamó índigo. Parte de las habilidades que poseían estos niños eran inclusive sobrehumanas o algunas personas las creían sobrenaturales. (Tappe, 1982)

Sin embargo varios científicos se oponían a la idea de Nancy ya que no existe ningún método científico para demostrar lo que ella proponía en su tesis “El color de las Auras”.

En el año 1999 Lee Carroll y Jan Tobber escribieron el libro “Los Niños Índigo “el cual fue escrito con colaboración de educadores, psicólogos, adultos índigo, orientadores y conferencistas, un libro donde describían qué eran los niños índigo, cómo detectarlos y cómo trabajar con ellos. (Tober, 1999)

MARCO TEÓRICO

En este trabajo se abordará un tema poco común y desvalorado, los “Niños Índigo” son niños que poseen habilidades intelectuales sobre desarrolladas, nacen con  capacidades que no cualquier ser humano aun con experiencia cuentan.

Los niños índigo como se mencionó anteriormente son niños especiales y a la vez muy distintos a los demás, son niños que vienen al mundo con un propósito establecido de querer cambiarlo pues poseen un lazo innato con la naturaleza, empezando por quienes los rodean. Ellos mismos saben y sienten que son especiales. Son creativos, independientes, orgullosos, se preguntan constantemente por su entorno, tienen altas expectativas en sí mismos y se frustran con la sociedad cuando no obtienen resultados favorables y tienen una fuerza de voluntad inconmensurable para realizar actividades hasta terminarlas. A continuación se hablará un poco de las características y los tipos de niños índigo que existen. (Huertas, 2019)

Características:

Dentro de todas las características se encontrará que tanto física, emocional y mentalmente son niños muy distintos a todos los demás. Así que se explicará cada uno de los rasgos de estos niños.

• Nivel físico:

• Son niños muy creativos y les encanta construir cosas.
• Tienen los sentidos muy activos.
• Su sentido del olfato es muy asociado a la identificación ya que pueden inclusive identificar el olor de una casa, o una persona.
• En cuanto a gusto tienen preferencias muy definidas desde temprana edad en la comida y tienden a ser vegetarianos.
• En cuanto al tacto, es el órgano en el que manifiestan mayor sensibilidad ya que pueden presentar urticarias y alergias a todo lo que no está hecho de materiales cien por ciento naturales.
• Procesan mayor información a través del tacto, por lo que necesitan estar tocando algo mientras que ven y escuchan.
• Es probable que sean rebeldes en la escuela cuestionando la autoridad de los maestros.
• En muchos casos son zurdos y tienen posible dislexia y ortografía. Se dice que se comunican mucho sin parar de diferentes maneras y pueden llevar a gritar o susurrar ya que no pueden modular su voz.

• Nivel emocional:

• Tienen la disposición de hacer cosas por sí mismos, y solo piden ayuda cuando consideran que la ocupan.
• Pueden presentar a edad temprana sentimientos de inferioridad y una depresión existencial.
• Pueden variar su conducta emocional desde sentimientos de tristeza a una completa desesperación.
• Son inteligentes pero necesitan el apoyo emocional para expandir su inteligencia.
• Son temerarios o pueden llegar a la ansiedad extrema.

• Nivel mental / lógico

• Dificultad para identificar en palabras conceptos abstractos.
• Tienen un vocabulario escaso.
• Sus patrones mentales o de comportamiento son desorganizados. (se confunde con déficit de atención).
• Pueden presentar problemas para concentrarse en las tareas, salvo que ellos mismos lo deseen.
• No entiende por qué hace mal las cosas, por lo mismo que no sabe por qué se le castiga.

• Nivel mental / analógico:

• Utilizan preferentemente su hemisferio derecho, su pensamiento es sistémico – analógico.

• Nivel lógico / analógico:

• Son inteligentes.
• Tienen una fuerte intuición
• Resuelven problemas de forma innata.
• Aprenden por participación, en forma exploratoria, creativa y reflexiva.
• Les gusta ser los autores y no seguidores.

• Nivel de creencias:

• Siempre preguntan ¿Por qué? (especialmente cuando se les pide que hagan algo).
• Si encuentran equilibrio, físico, mental y emocional se convierten en seres fuertes y saludables.

• Nivel conductual:

• Pueden sentir disgusto por las tareas.
• Tienen dificultad para aceptar y manejar la autoridad.
• No les gusta ser mandados.

(Desconocido, s.f.)

Tipos de niños índigo:

• Humanistas:

• Les gusta laborar con las masas y su vocación se inclina hacia trabajos como médicos, abogados, profesores, políticos o comerciantes.
• Suelen ser muy abiertos y activos rozando a veces el límite de la hiperactividad.
• Son personas con poca memoria en la infancia.
• Suelen ser muy sociables.

• Artistas:

• Les gusta el mundo desde el arte y la cultura.
• Tienen una gran sensibilidad.
• Cuentan con creatividad que puede convertirlos en los profesores o artistas del mañana.

• Interdimensional:

• Son solitarios.
• Creen saberlo todo y que pueden controlas las situaciones en cualquier momento.
• Son los que traen las nuevas filosofías y espiritualidad a este mundo.
• Serán desde pequeños más maduros que el resto.
• Se pueden tornar en personas agresivas ya que no encajan con su entorno.

• Conceptual:

• Están más interesados en proyectos que en las personas.
• Son niños controladores.
• Desempeñan profesiones como pilotos, diseñadores, arquitectos, pilotos o ingenieros.

(Siquia, 2017)

El que sean diferentes estos niños hace que debamos tratarlos con respeto y honrar sus cualidades diferenciales.

Darle a elegir sus propios criterios, ya que son niños muy independientes. Siempre es necesario proporcionarles seguridad y apoyo.

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