PARADIGMA HUMANISTA

PARADIGMA HUMANISTA

NOMBRE DEL REPRESENTANTE CARACTERÍSTICAS

Søren Aabye Kierkegaard

“Ha sido catalogado como existencialista, neoortodoxo, posmodernista, humanista e individualista.

Kierkegaard también resaltó la importancia del yo, así como la relación entre el yo y el mundo, fundamentado en la reflexión y la introspección del yo. Argumentó en Apostilla conclusiva no científica a las «Migajas filosóficas» que «subjetividad es verdad» y «verdad es subjetividad». Esto tiene que ver con la distinción entre lo que es objetivamente cierto y la relación subjetiva de un individuo (como la indiferencia o el compromiso) con esa verdad.”

Tomado de: El Pensamiento de Søren Kierkegaard: Polemizar, aclarar, edificar, Barcelona: Editorial Clie, 2013, pág. 10, ISBN 978-84-8267-836-8.

Jean-Paul Charles Aymard Sartre

Exponente del existencialismo y del marxismo humanista.

“Para Sartre en el ser humano «la existencia precede a la esencia», que explica con un ejemplo: si un artesano quiere realizar una obra, primero la piensa, la construye en su cabeza: esa prefiguración será la esencia de lo que se construirá, que luego tendrá existencia. Los seres humanos, no son el resultado de un diseño inteligente, y no tenemos dentro nuestro algo que nos haga «malos por naturaleza» o «tendientes al bien» como diversas corrientes filosóficas y políticas han creído, y continua: «Nuestra esencia, aquello que nos definirá, es lo que construiremos nosotros mismos mediante nuestros actos», éstos nos son ineludibles: no actuar es un acto en sí mismo puesto que nuestra libertad no es algo que pueda ser dejado de lado: ser es ser libres en situación, ser es ser-para, ser como "proyecto".”

Tomado de: «Sartre's Debt to Rousseau» (PDF). Consultado el 2 de marzo de 2010.

Matthew Hamachek

“Según Hamachek las metas mayores de la educación son:

1. Ayudar a desarrollar la individualidad de las personas.

2. Apoyar a los alumnos a que se reconozcan como seres humanos únicos.

3. Asistir a los estudiantes a desarrollar sus potencialidades

La educación humanista se basa en la idea de que todos los estudiantes son diferentes y los ayuda a ser más como ellos mismos y menos como los demás. En este sentido se considera que es necesario ayudar a los estudiantes a explorar y comprender más adecuadamente el conocimiento de su persona y los significados de sus experiencias vivenciales.”

Tomado de: HERNÁNDEZ Rojas Gerardo. Módulo Fundamentos del Desarrollo de la Tecnología Educativa (Bases

Psicopedagógicas). Coordinador: Frida Díaz Barriga Arceo. México: Editado por ILCE- OEA 1997

Gordon Allport

“Define personalidad como: La organización dinámica, dentro del individuo, de los sistemas psicofísicos que crean patrones característicos de conducta, pensamientos y sentimientos. El concepto central de la personalidad es el Sí mismo. A grandes rasgos la consciencia de sí mismo se obtiene de forma gradual a lo largo de la vida y consta de siete etapas:

1. Sensación del cuerpo

2. Identidad propia

3. Autoestima

4. Extensión de uno mismo

5. Auto imagen

6. Adaptación racional

7. Esfuerzo o lucha propia (Propiate)”

Tomado de: http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/allport.htm el 28 de agosto de 2012.

Abraham Maslow

Interpretación de la jerarquía de necesidades.

Tomado de: Abraham Maslow. The Developing Person through

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