Paradigmas Educativos.
Enviado por Andy2930 • 9 de Octubre de 2016 • Apuntes • 360 Palabras (2 Páginas) • 141 Visitas
Paradigma | Conductista | Humanista | Cognitivo | Sociocultural | Constructivista |
Principios fundamentales | Memorizar y repetir conocimientos | Educar es humanizar | Se basa en la idea de interiorizar y hacer suyos los aprendizajes. | Los artefactos que la cultura proporciona y las prácticas sociales y culturales en las que participa el sujeto desde que nace son aspectos centrales que influyen de manera decisiva sobre el curso de su desarrollo cultural. | El aprendiz es capaz de construir su conocimiento a partir de lo que ya conoce. |
Autores | B. F. Skinner | Paulo Freire | David Ausubel Jean Piaget Bruner | Vigotsky | Colli Viotsky Piaget |
Propuesta educativa | Ser un proceso de enseñanza - aprendizaje estandarizado, donde se absolutizan los componentes no personales: objetivos, contenidos, métodos, recursos didácticos y evaluación; con métodos directivos y frontales. | Partir de que somos humanos y como tal debemos ser educados. | Sujeto como productor y lector de narrativas. | La influencia cultural en el aprendizaje del alumno. | El alumno aprende por la interrelación de los conocimientos previos. |
Aportes a la educación | Un aprendizaje producto de una relación estimulo respuesta. Trabajo por objetivos. | Una formación integral. | Generar aprendizajes que le sean significativos a los alumnos. | La influencia cultural en el aprendizaje del alumno. Ubica como concepto central: el desarrollo próximo. | Interiorizar los conocimientos y el reacomodo de los nuevos saberes. (co-construcción) |
Papel del maestro | Conducir al alumno por el conocimiento. | Ver al alumno como su semejante y mostrar todos los valores humanos. | Buscar las estrategias adecuadas para fortalecer el desarrollo de aprendizajes que le sean significativos a los alumnos, recayendo en su vida daría. | Se basa en el discurso educativo por medio del cual es capaz de generar nuevas formas de pensamiento y acceso. | Es el responsable de guiar y promover los procesos de construcción. |
Papel del alumno | Memorizar los conocimientos y no poner en tela de juicio las ordenes de sus profesores. | Formar parte de un todo y ser capaz de demostrar las aptitudes humanas para verse como hermanos todos. | Hacer suyos los conocimientos que adquiere en la escuela y ponerlos en práctica. | Construcción de su conocimiento a partir de la influencia cultural. | Creador de su propio conocimiento. |
Evaluación | Pruebas objetivas. Exámenes como herramientas. | Las acciones actitudinales de los aprendices. | La forma en que se apropia de conocimiento y lo pone en práctica. | Propone una evaluación dinámica donde lo importante es el proceso y la práctica en diferentes contextos. | Observación y la forma en que los alumnos reacomodan sus saberes para la asimilación de nuevos saberes. |
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