Paradigmas psicopedagogicos contemporaneos act 4
Enviado por Greportes • 14 de Agosto de 2021 • Ensayos • 475 Palabras (2 Páginas) • 124 Visitas
Paradigmas Psicopedagógicos Contemporáneos[pic 1]
Paradigma: | Definición de aprendizaje | Definición de enseñanza | Mencionar las estrategias instruccionales que propone el autor | Instrumentos de evaluación |
1. Conductista | Estudia la conducta del ser humano, el aprendizaje se considera como un comportamiento observable, medible y cuantificable, basada en el modelo de estímulo y respuesta. | Se da por esfuerzo, es racionalista e intencional. Dispone gradualmente de las contingencias del esfuerzo. | Se limita a crear situaciones donde el estudiante obtiene refuerzos adecuados por cada repuesta (E-R). | Pruebas pedagógicas basadas en instrumentos para medir objetivamente las conductas. Los Programas CAI/IAC. programas de instrucción asistida por computadora. |
2. Cognitivo | Aprendizaje producto de una relación "estímulo -respuesta". El aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento. | Conjunto de decisiones que toma el docente para favorecer los procesos de aprendizaje e implica 3 etapas:
| Enfatiza la adquisición del conocimiento y estructuras mentales internas. Tomando en cuenta los conocimientos previos para asimilar y acomodar la nueva información. Utilizando estrategias como esquematización, resumen y síntesis. | Se evalúa el aprendizaje de los contenidos declarativos (saber qué), procedimentales (saber hacer) y actitudinales (saber - ser). Cuestionarios de autor reporte y de productos finales. |
3. Constructivista | Sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a Sus propias estructuras Mentales. | La enseñanza debe partir de actividades reales que permitan su posterior transferencia, pero que al mismo tiempo integren la complejidad que caracteriza a las situaciones del mundo real.
| Equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias. Son imprescindibles los factores ambientales y su interacción con el estudiante para la construcción del conocimiento. | Autoevaluación como recurso que fomenta la creatividad, la autocrítica y la autoconfianza de los estudiantes. |
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