Portafolio I psicologia de la infancia
Enviado por Mariby Cottbel • 15 de Octubre de 2015 • Tareas • 725 Palabras (3 Páginas) • 145 Visitas
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INTRODUCCIÓN
En el portafolio numero I presentaremos algunos temas de bastante interés como las definiciones del desarrollo humano & las diferentes perspectivas que tienen algunos teóricos para llegar a saber lo que es el desarrollo humano del individuo, desde cómo afectan los aspectos biológicos, hasta los ecológicos. A continuación, el lector podrá entender algunos puntos de diferentes personas, como Erickson, Bandura, etc.
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Ciclo de vida (etapas del desarrollo)
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Criterios | Perspectivas del desarrollo | |||||
Psicoanalítica | Psicosocial | Aprendizaje | Cognitiva | Humanista | Ecológica | |
Precursor | Freud | Erick Erickson | Pavlov, Watson, Skinner, Bandura | Piaget | Rogers, Maslow y Frank | Urie Bronfenbrenner |
Principios básicos | Modelo topográfico, modelo dinámico, modelo económico, modelo genético, y propuso las tres personalidades | Incremento al entendimiento del “yo” extendió el concepto del desarrollo de la personalidad para el ciclo de vida completo | El desarrollo es el resultado del aprendizaje, un cambio basado en la experiencia o adaptación al entorno | Los niños intentan interpretar lo que los rodea, tienen lógica propia, siguen patrones del desarrollo | Importancia al individuo a la libertad, creatividad, y espontaneidad, destaca lo positivo | Desarrollo y el cambio de conducta en el individuo |
Supuestos básicos | Experiencias determinan la personalidad adulta, conflictos & procesos mentales influencian el comportamiento | Desarrollo de la personalidad saludable es fundamental, el logro de la personalidad balanceada depende de la sociabilización | Demostrable en laboratorio, continuo y enfatiza lo cuantitativo, cambio en el comportamiento ocurre por experiencia | Consiste en transformaciones de cómo se organiza el conocimiento | El individuo se preocupa por sus necesidades básicas, lucha por alcanzar la perfección | Destaca la importancia que tiene el estudio del ambiente. Defiende el desarrollo como cambio perdurable |
Etapas | 5 etapas: | 8 etapas: Confianza- desconfianza, autonomía-vergüenza, iniciativa-culpa, laboriosidad- inferioridad, identidad-confusión, intimidad-aislamiento, generatividad- estancamiento, integridad-desesperación. | No hay etapas. Condicionamiento clásico: consiste en aparear un estimulo natural, con su respuesta natural. Condicionamiento operante: todo estimulo hace o produce una respuesta. Reforzador: seguimiento reiterado del EC Castigo: suceso que disminuye la probabilidad de que la conducta se presente | Etapa sensomotora, etapa preoperacional, operaciones concretas, y operaciones formales | 5 etapas: | Microsistema Mesosistema, Exosistema Macrosistema Cronosistema |
Semejanzas | Son similares porque estudian el comportamiento de las personas, individualmente, socialmente, y en el medio en el que habitan desde que nacen, hasta que mueren | |||||
Diferencias | Cada uno se va con su enfoque Psicoanalítica, las experiencias, psicosocial, depende de la sociabilización, aprendizaje, es demostrable y enfatiza lo cuantitativo, cognitiva, transformaciones del conocimiento, humanista, lucha por tener perfección, ecológica, preocupada por el ambiente. | |||||
Conclusiones | Me parece que todos estos criterios son importantes ya que intentan dar una explicación sobre nuestro comportamiento en todas las etapas. | |||||
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