Principios fundamentales de la enseñanza según Decroly

Decroly dedicó toda su vida a observar y a experimentar sobre el aprendizaje natural en los niños. Introduce los centros de interés como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad. Se opuso a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos homogéneos basados en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa.

Principios fundamentales de la enseñanza según Decroly:

a) Impregnar toda la enseñanza de la noción de evolución.

b) Partir del niño en la medida de lo posible, hacerle sentir los mecanismos de su ser.

c) Hacerle observar la naturaleza, los fenómenos que ocurren en ella, los avances y los inconvenientes que ofrece.

d) Hacer pasar al niño por los estados de civilización que la humanidad pasó para apropiarse de la naturaleza, inculcándole la responsabilidad de resolver problemas.

e) Conducirlo de manera gradual a la comprensión de la necesidad inevitable del trabajo y del respeto que este se merece.

Sobre el aprendizaje, requiere de situaciones nuevas y debe ser una experiencia personal. El aprendizaje debe hacerse por descubrimiento más que por una enseñanza libresca que favoreciera todos los dogmatismos y salidas fuera de lo real.

Sugería tres tipos de aprendizaje: intelectual, sensorial y moral; y proponía la del aprendizaje integral. Decroly decía que se aprendiera por y para la vida.

Parte importante de la fundamentación decroliana biopsicológica se sustenta en caracterizar a la infancia, y derivar a partir de ello sus bases pedagógicas.

En cuanto a la organización de las actividades educativas, expresa: «Se procede de manera que los asuntos comprendan tres grupos de ejercicios diferentes, teniendo en cuenta los tres grupos de procesos psíquicos fundamentales:

a) La impresión y la percepción.

b) La asociación y la generalización; la reflexión y el juicio.

Para Decroly, el programa debe basarse en las siguientes reglas:

a) Tender a la unidad.

b) Convenir al mayor número de mentalidades posibles.

c) Permitir la adquisición de un número mínimo de conocimientos indispensables.

d) Favorecer el desarrollo integral de todas las facultades, y la adaptación al medio natural y social en los que los niños deben pasar su existencia.

Su objetivo no es establecer una teoría pedagógica nueva, ya que se adscribe básicamente a los planteamientos de la Escuela Activa, sino aplicar sus mejoras.

Los países desarrollados se vieron obligados a mejorar y ampliar la enseñanza para el pueblo, por la falta de gente para la expansión tecnológica e industrial, de ahí, la aparición de métodos activos de enseñanza.

Factores y elementos del modelo decroliano

Ambiente humano: los niños forman grupos mixtos homogéneos en cuanto a características comunes (edad mental) con libertad para moverse.

La maestra juega un papel de consejera, de ayuda, en estrecha relación con la familia.

Ambiente físico: Decroly concibe las instituciones en contacto directo con la naturaleza, con salas, tipo talleres o laboratorios con materiales que los educandos han de ayudar a organizar, y otra sala con la función de comedor.

Organización del tiempo: la jornada de trabajo diario se organiza en los diferentes horarios, teniendo en cuenta las actividades que los pequeños tienen que realizar y el lugar, dedicándole especial atención a los centros de interés y a la participación activa de los niños en la actividad.

Planificación: en el modelo decroliano se postulan los centros de interés como formas de organizar las actividades del proceso educativo, así como las leyes

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