Problemas Educativos

PROBLEMAS EDUCATIVOS

El campo educativo mexicano se ha caracterizado por ser el escenario de aplicación, absorción, reestructuración, renovación y todos lo sinónimos que al caso vengan de diversas corrientes y reformas educativas afines al capital, dentro de este marco se han puesto en marcha reformas siniestras como la RES (Reforma a la Educación Secundaria) donde las asignaturas de historia, ética y civismo se impartirán tan sólo durante dos años cuando por lo menos historia se impartía en tres además de quitarles una gran porción de temas relevantes para el conocimiento de la historia del país, hay un solo curso para geografía de México y el mundo cuando esta se impartía en dos y se compacta la enseñanza de física, química y biología en una materia única (ciencias) aunque las tres ramas tengan su campo de estudio definido. También la educación ambiental, la formación de valores, la educación sexual y la equidad de género ya no serán materias, sino que su enseñanza se repartirá en el contexto de otras asignaturas y la educación tecnológica, la artística y la física desaparecen del plan de estudios en diversas materias como historia, matemáticas, geografía que se complementaban o se reforzaban en secundaria también acarrea inseguridad laboral, inestabilidad en el empleo de miles de maestros, bajos salarios, nulas prestaciones cada vez más limitadas, hostigamiento y despotismo de los directivos, privatización ilegal de las cooperativas escolares, falta de recursos en las escuelas, indiferencia, hostigamiento, y manipulación de las diversas direcciones sindicales para la defensa de los derechos laborales.

Tenemos ahora un control total de nuestra educación en manos de organismos internacionales desde el FMI, la OCDE, el BM etc. etc., que han desarrollado mecanismos súper “efectivos” para la evaluación de como hemos asimilado lo que ellos nos imponen a fuerza de cartas de recomendación educativas.

Uno de estos mecanismos es el CENEVAL (centro nacional de evaluación).Este organismo del imperio capitalista existe, también, gracias a una forma de educación que se ha venido implantando en varias regiones del mundo desde los centros del imperio capitalista hasta las economías periféricas en una forma estructurada para elevar la calidad de producción, de servicios y capacitación de la mano de obra.

La tendencia de la educación va encaminada primero hacia una “educación basada en competencias” (EBC) y posteriormente hacia una educación basada en normas de competencias (EBNC) que es donde entra el CENEVAL como centro de evaluación, verificación y certificación de la educación en México.

La Educación Basada en Normas de Competencias coloca a la educación en todos sus niveles exclusivamente al servicio del sector productivo preparando a los educandos para la vida laboral y el cumplimiento de estándares internacionales de calidad exclusivamente.

La educación basada en normas de competencias es fruto de la de varias experiencias internacionales particularmente de Inglaterra con el modelo conocido como Sistema de Calificaciones Vocacionales Nacionales, Australia con el Sistema de Educación Vocacional y de Capacitación, Canadá Estados Unidos, como ya se menciono este modelo educativo surge para impulsar la educación y la capacitación en una sola dirección mejorar la productividad de las empresas transnacionales con mano de obra adiestrada, calificada y certificada en los mas altos estándares internacionales que no pueda organizarse, que no pueda defender sus mas mínimos derechos laborales y por supuesto que sea una mano de obra que tenga un certificado donde se comprueben sus habilidades para poderle exportar y que no piense. Lo mas grave del asunto es que este proyecto educativo permea desde una educación básica hasta la educación superior, es decir como país de tercer mundo tenemos

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