Problemática General De La Motivación

Introducción

En el presente trabajo hablaremos sobre la noción de motivación, sus fines y necesidades, diversidad de los estímulos y las líneas directrices para la acción pedagógica y su formación didáctica en la educación física. La motivación es la herramienta pedagógica que propicia la activación de las acciones motrices en los estudiantes, de manera que posibilite en ellos la voluntad de conseguir los objetivos propuestos en la clase de educación física, es muy importante la motivación previa hacia la actividad motriz que ha de desplegarse en el transcurso del tiempo en que se desarrolla la actividad docente-educativa, no obstante que los educandos esperen ansiosos la acción del juego como una fuente de placer, no por ello el docente puede dejar de establecer su estrategia para la motivación, de esta manera el profesor tendrá presente la necesidad permanente de hacer la motivación un elemento de ayuda sistemática.

Desarrollo

La noción de motivación es desencadenar la acción en la dirección de un fin, con una realidad muy diversificada y dinámica, provocando esfuerzos; la motivación se debe mantener durante los minutos en que se desarrolla la actividad docente, y a través de esta actividad fundamental se logra retomar la parte genuina y natural que lleva implícito el ejercicio físico mediante la explicación detallada de lo que se hará en la clase estimulando y desarrollando la iniciativa natural, propiciando a través de la afectividad dirigir al estudiante hacia una madurez equilibrada y personal.

Los diferentes tipos de fines o propósitos del alumno son:

a) Fines de repercusión posterior a la práctica de la educación física; en este fin los alumnos pueden estar activos durante la sesión y logran adquirir cualidades o competencias para poder desarrollar actividades externas a la escuela.

b) Fines externos o ajenos a la educación física propiamente dicha; aquí hay que destacar que el alumno obra para evitar un castigo u obtener una recompensa, este fin es ajeno al acto mismo de aprendizaje.

c) Fines de consecución inmediata; aquí hace referencia a las tareas propuestas a los alumnos por parte del docente y deben ser ejecutadas obligatoriamente.

En la enseñanza existen diversas necesidades vitales para existir, progresar y avanzar y son las siguientes: a) necesidad de movimiento, b) necesidad de descubrir, ensayar y experimentar, c) necesidad de imitar, de identificarse, d) necesidad de conocer, comprender la razón de ser, la utilidad y el objetivo de la actividad, e) necesidad de comunicar sus soluciones a otros, de ayudar, cooperar y participar en la acción del profesor. Todas estas necesidades son fundamentalmente positivas en el alumno ya que hay una confianza en sus posibilidades, en su disposición para la acción.

Las condiciones del entorno son mediante los estímulos positivos, estos son: la valoración de la tarea de la educación física y la valoración del alumno, dichos estímulos tienen en cuenta los dos términos de la motivación y enlazan los fines con las necesidades de los alumnos.

Las líneas directrices para la acción pedagógica y la formación didáctica son tres: hacer, adquirir motivaciones es el primer objetivo de la enseñanza, el desarrollo de las motivaciones en el grupo-clase exige la diversificación de los estímulos pedagógicos y la jerarquización en el aprovechamiento de las necesidades.

Conclusión

En conclusión se puede afirmar que la motivación constituye uno de los ejes fundamentales para hacer del resultado de las clases de educación física un éxito o un fracaso partiendo de comprobar quien constituye el verdadero

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