Procrastinación

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DESARROLLO:

Situación problemática

Para realizar este control, primero debes leer la noticia titulada Analía Forti: "Para salir de la

procrastinación lo que hay que hacer es actuar", en el siguiente enlace:

https://www.lu9mardelplata.com.ar/nota-analia-forti-para-salir-de-la-procrastinacion-lo-que-hay-que-hacer-es-actuar-11254

Antes de la lectura

1. ¿Cuál es el propósito del texto?

R: El objetivo del texto debe estar vinculado con la Procrastinación. En primer lugar, es necesario encontrar una fuente fiable para leer y responder a las siguientes preguntas que se plantearán en este proyecto.

1. ¿Cuánto sabes acerca del propósito del texto?

R: Primera vez que escucho esta palabra.

1. ¿De qué cree que se tratará el texto?

R: Debe tratar de alguna una investigación exhaustiva para que adquiramos el conocimiento acerca de la palabra especificada en las instrucciones.

1. De acuerdo con el texto leído, elabora una pregunta de cada tipo para extraer información (explícita, implícita y valorativa) y responde cada una de ellas.

R: Explicita:

Se trata de una enfermedad de la población universitaria del 25 de agosto de 2010 relacionada con un problema que se sabe en la sociedad moderna y en todos los campos por ser muy típico, reconocido en la investigación médica como una enfermedad, generalmente en la edad adulta estabilizada, donde se incluyen diferentes dimensiones del comportamiento.

Implícita:

        La procrastinación, o procrastinación, está clasificada como una enfermedad moderna, pero sin saber lo que significa, no nos damos cuenta de que todos somos parte de ella.

Valorativa:

        Esta confusión se deriva de la falta de responsabilidad y compromiso genuino por parte de los jóvenes que deciden continuar sus estudios o simplemente no cuentan con el tiempo para desarrollar adecuadamente sus compromisos educativos.

1. Selecciona un párrafo del texto leído, cópialo en el siguiente espacio y aplica en él la técnica del subrayado y de notas al costado.

R:

Los avances con respecto a la intervención o tratamiento de la procrastinación son pocos pues hasta el momento solo se ha caracterizado la variable y sus factores asociados. Sin embargo, Tuckman (2002) plantea que el tratamiento de la procrastinación académica debe girar alrededor de los siguientes puntos que, como el autor antes citado menciona, son la “clave del cambio” para tratar esta dificultad de manera efectiva, a saber: a) conseguir que los estudiantes procrastinadores reconozcan la imprecisión y disfuncionalidad de las razones que exponen para hacerlo, b) asegurarse de que los estudiantes traten de cumplir con sus compromisos académicos de una forma más espaciada, es decir, con un periodo de tiempo disponible para hacerlo más amplio, y sin considerar, en lo posible, los resultados de la tarea en sí mismos como motivación principal y c) apoyar al estudiante con la realización de pruebas frecuentes en cambio de ponerles tareas tan seguidas.

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