Proyecto De Aula

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación

Escuela Básica Estadal Unitaria D- 38 “Macanillal”

Núcleo Escolar Rural 132 Zanjonote - Estado Guárico

Nombre del Proyecto de Aprendizaje: “Valorando y Cuidando Nuestro Planeta Mejoramos la Calidad de Vida”

Periodo Comprendido desde: 01 de Abril 2013 Hasta. 9 de Junio 2013

Grado: 1 a 6to. Grado Sección: “Única”

Docente: Lisvania Guarán

Mes y Año: Abril del año 2013

DIAGNÓSTICO

La Educación en los momentos actuales está sufriendo una transformación un cambio desde las bases con el fin de mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes, por esta razón se requiere nuevas alternativas para este cambio que significaran el avance en la construcción de una nueva sociedad donde la mayoría de los habitantes deberán asumir su responsabilidad en la Educación de sus hijos y de los estudiantes de su localidad en consecuencia adquirirán un compromiso que les llevara a ser autores de la nueva educación que servirá para que nuestra comunidad se concientice en lo que respecta a los valores que están dormidos y serán despertados y vivenciándolos desde las familias siguiendo por la escuela y culminando en la sociedad haciendo un triángulo perfecto.

Los estudiantes en un 80% operacionalizan de manera regular las operaciones matemáticas como la adición, sustracción, multiplicación y división, encontrándose dificultad en un 15% que domina la adición, sustracción y multiplicación presentándose dificultad en la división por 1 y 2 cifras, y un 5% que presenta dificultad en la multiplicación y división de 1 y 2 cifras, presentan dificultad con la resolución del m.c.m y M.c.d. y el adición, sustracción y multiplicación de fracciones.

Con respecto a la lectura un 90% leen correctamente respetando los signos de puntación, con buena entonación y fluidez y 10% presentan dificultades, en la pronunciación, reconocimientos de las letras y su sonido, en la entonación, por lo tanto requieren de una mayor atención por parte del docente el cual deberá realizar las estrategias necesarias y motivadoras para que estos niños superen esas debilidades.

En un 75% dominan la escritura sin dificultad, realizando ejercicios de escucha y escribe sin dificultad, en el momento de realizar una redacción la realizan sin dificultad, un 25% presentan debilidades en el reconocimiento y aplicación de los signos de puntuación, uso de la mayúscula, debilidades en reconocer el uso de la B, V, M. presentando dificultad al realizar ejercicios de escucha y escribe, de realizar una redacción y de formular sus preguntas.

Los Padres y Representantes en su mayoría están motivados por el aprendizaje de sus hijos mostrándolo en las reuniones realizadas, son padres comprometidos y dispuestos a trabajar con el docente en la eliminación de las dificultades presentadas por los estudiantes.

La mayoría de las familias de los estudiantes son de bajos recursos de clase media baja, en un 85% y un 15% son familias disfuncionales, donde los niños viven con sus abuelos, sus tíos, su madre donde no hay la presencia del padre o viceversa.

Con respecto a la parte afectiva son niños alegres, joviales siempre con una sonrisa en sus caras demostrando la felicidad a plenitud, su relaciones interpersonales son excelentes todos se llevan muy bien trabajan en equipo estrechamente y son capaces de ayudar a aquel que presenta dificultad. No existe la discriminación en ninguno de los casos.

En la parte motora son niños agiles, seguros de sí mismo, capaces de realizar movimientos bruscos con facilidad, solo se presenta un caso con debilidades motoras, pero esto no le impide moverse con facilidad, aunque lo hace más lento que sus compañeros pero esto no le dificulta en los momentos de juegos, deportes.

En la parte cognoscitiva son niños dispuestos a su aprendizaje demostrando interés por aprender, con facilidad al formular preguntas, al realizar una reflexión y a manifestar verbalmente su opinión sobre algún tema en especial el cual se sientan bien dispuestos, presentando facilidad para el estudio con sus debilidades y sus fortalezas.

Con relación al aula de clase es amplia con buena iluminación, con unos ventanales grandes que se encuentran dañados, presentándose a partir de las 10:00 de la mañana un calor que nos dificulta en el aprendizaje ya que no hay ventiladores en el aula de clase y en las horas de la tarde el calor es más intenso que debemos salir al patio para continuar nuestra jornada.

PROPÓSITO

Qué las y los estudiantes valoren la importancia del planeta para la vida de los seres vivos, a través de las actividades significativas, que les permita apropiarse de una lectura fluida, comprensiva, escritura clara y legible, apliquen los procesos matemáticos e internalicen los conocimientos del grado sobre la conservación del agua como elemento vital de la vida.

Se pretende una vez finalizado el Proyecto, que los estudiantes hayan adquirido experiencias que le permitan fortalecer los valores de amor, compañerismo y solidaridad, con sus compañeros y familiares; Propiciar actividades significativas y creativas que desarrollen el hábito de la lectura y escritura, pensamiento lógico matemático, para la eficiencia de los conocimientos básicos del grado con la finalidad de afianzar la formación integral con valores espirituales, éticos y morales necesarios para la convivencia dentro del contexto familiar, escolar y social, así como otros valores inherentes a la celebración de la Navidad, además conocimientos sobre costumbres y tradiciones de nuestro país.

OBJETIVO GENERAL

Se pretender mediante la realización de este Proyecto, reconocer y destacar la importancia de la preservación del ambiente, reconocer la importancia de los números naturales. Lograr el aprendizaje y reconocimiento de las diferentes figuras geométricas, habilidades comunicativas para la comprensión y producción de textos escritos facilitando así informarse, conversar, contar,

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