Proyecto Dinamica

INTRODUCCIÓN

Se abordara en éste proyecto una importante materia a nivel familiar y social, como es la Educación desde la perspectiva de la familia, situándola en diversos planos:

1º.- Como exigencia y campo de intervención familiar, la realidad del momento actual (contexto, objetivos, etc.), su enfoque orientativo e interdisciplinar.

2º.- El hogar como espacio educativo.

3º.- La Educación más allá del hogar (la escuela, la calle, el barrio, la ciudad).

4º.- La Educación a los educadores (escuelas de padres, centros de cultura popular, etc.), y la figura del Orientador Familiar.

Sobre dichos ámbitos de la Educación se irán extendiendo las charlas, que nos permitirán descender al análisis de bastantes cuestiones teórico - prácticas en relación con el contenido de materias del presente proyecto.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Muchas veces en las familias, se piensa que la educación es algo natural y no es algo de que preocuparse ya que surge de manera espontánea o se va dando por los padres de familia hacia su hijos. En ocasiones al fomentar la educación en las familias se cometen errores, ya que la forma de educar es muy diferente a la educación normal y adecuada, por lo cual surgen problemas de comunicación en las familias ya sea por falta de respeto o agresiones tanto a padres como hijos y las demás personas pertenecientes a la familia.

¿Cómo se relaciona la educación en la familia?

La educación en la familia tiene mucha importancia ya que influye de alguna manera en la forma de comportarse de las personas o integrantes de las familias.

La educación en las familias puede ser de distintas maneras tales como la comunicación que se da entre la familia del mismo nivel, la educación que se da entre los padres a hijos se va formando a lo largo o en la trayectoria que va desde el nacimiento hasta la adolescencia, durante la cual se les van inculcando diferentes valores los cuales serian el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la tolerancia entre muchos mas valores que son necesarios para la formación de nuestra educación a lo largo de nuestra vida.

JUSTIFICACIÓN

Este trabajo se ha hecho con la necesidad de saber cuánta importancia tiene la educación en las familias, ya que nosotros como futuras personas profesionales debemos saber cómo se da la educación entre las familias y como educar nosotros en un futuro a nuestras familias.

Con una debida forma de educar expresada en nuestras familias y centros de trabajo en un futuro, mejoraría nuestra educación, tendríamos una mejor convivencia en el ambiente de la familia o con las personas en nuestro entorno, como también atendiendo a las personas que tengan un diferente tipo de educación en su vida.

Al tener una excelente educación, forma de respetar y ser respetado por los demás , nos abre muchas puertas hacia el éxito pues al saber expresarnos con las personas generamos confianza y nos relacionamos más con los demás, por eso es muy importante la educación en las familias y en el exterior.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Encontrar el nivel de educación tanto en la familia como en la escuela, la calle el trabajo para tener una buena comunicación con las personas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ofrecer información a las familias que ayude a establecer pautas educativas adecuadas para conseguir un desarrollo global de los hijos e hijas.

Intercambiar recursos para la elaboración de documentos de formación para familias.

Fomentar la educación en la familia para que sea mucho mejor. 

HIPOTESIS

La incidencia de la educación en la familia se verá reflejada en el desarrollo de la formación que los padres les den a los hijos durante su crecimiento.

HIPÓTESIS ESPECÍFICA

La producción será la del resultado de cómo se lleva acabó la formación educativa de padres hacia los hijos y en toda la familia.

Los padres son los responsables de la educación que les impartirán a sus hijos durante su crecimiento. Los padres están obligados a dar una buena educación a los hijos ya que por el cual tendrán una buena formación educativa en si vida.

Existen buenas comunicaciones entre los hijos y los padres debido a que se imparte una buena educación desde el principio, ya que por lo contrario si se imparte una mala educación entre la familia no existe una buena comunicación ni el respeto adecuado.

VARIABLES

VARIABLE INDEPENDIENTE

Las variables independientes vienen a ser los padres por lo cual ellos son los que imparten la educación en la familia.

Otra variable independiente sería la educación que reciben los hijos en las escuelas.

VARIABLE DEPENDIENTE

La variable dependiente serían los hijos ya que dependen de los padres para su formación educativa.

MARCO TEORICO

LA EDUCACION EN LA FAMILIA:

La educación en la familia es el proceso mediante el cual se transmite información, valores, disciplinas.

La familia sigue siendo el núcleo educacional de la sociedad. En la historia educadora de la familia se reflejan momentos en alza y otros a la baja. La familia intrínsecamente desarrolla una de sus funciones esenciales en la educación de sus miembros, es epicentro educativo. La historia de la educación familiar ha estado sometida a un cambio dinámico desde sus orígenes, desde la prehistoria hasta nuestros días. La primera organización familiar fue la comunidad primitiva, posteriormente aparecieron nuevas formas de familia: Familia consanguínea, punalúa sindiásmica, monogámica, poligámica, matriarcal, patriarcal.

La educación familiar ha existido en todas la culturas de una forma u otra, ya que la educación se incultura. En el artículo se muestran las etapas históricas de la educación familiar, los objetivos de la misma, el papel de la familia, para finalizar con la educación familiar como proyecto de futuro. Actualmente asistimos a una coyuntura favorable en la sociedad europea que potencia a la familia en su dimensión educadora.

MARCO HISTÓRICO

Dentro del campo de la historia de la educación el interés por incluir a nuevos sujetos sociales es reciente. Los maestros y maestras han sido los más favorecidos, pues se les considera actores principales, producto y productores de tramas escolares. Sin embargo, un nuevo interés por dar cuenta de las particularidades y semejanzas en la construcción social de las escuelas, ha permitido entrever la actividad de los padres en estos espacios. La participación de los padres en educación no es asunto sencillo de resolver en términos históricos. Sus voces no son aprehensibles con facilidad; como actores o sujetos sociales ocupan un lugar marginal dentro de la historiografía, como tema y problema histórico son de esos grandes silencios de la historia, cuya presencia apenas empieza a ser develada. Este silencio obedece también a las dificultades de reconstruir sus acciones, sus ideas, sus expectativas y, en general, su relación con la educación; todo esto se relaciona con la escasez de fuentes que de manera amplia y continua nos permitan conocerlos. Empezamos a saber de ellos a través de los estudios recientes, en los cuales los padres de familia son incluidos para comprender las lógicas de funcionamiento escolar, la relación de la escuela con la comunidad, el papel que desempeñaron en la conformación de determinadas estructuras o niveles educativos, o para entender su oposición a ciertas políticas educativas. Valentina Torres Septién ha realizado, a lo largo de la última década, una profunda investigación sobre las escuelas particulares en el siglo XX, dentro de sus estudios ha dedicado especial atención a la Unión Nacional de Padres de Familia. DorothyTank de Estrada, centrando su interés en el período comprendido entre 1750 y 1821, nos ha abierto una ventana a la vida cotidiana de las escuelas primarias de la Ciudad de México y de las comunidades indígenas de la Nueva España, incluyendo en esta reconstrucción la relación que los padres de familia mantenían con la escuela.

LIMITACIONES

He tenido muchas limitaciones al hacer este trabajo como por ejemplo la falta de información, y también cuestiones de tiempo ya que por otras actividades relacionadas con la escuela no se me hacia posible avanzar en el trabajo.

DESARROLLO

TEMA 1º: LA EDUCACIÓN EXIGENCIA Y CAMPO DE INTERVENCIÓN FAMILIAR.

En éste tema se trata, en primer lugar, de dar un concepto de "Pedagogía", "Educación", y el encuadre de las mismas entre las ciencias afines (Biología, Historia, Psicología, Economía, Sociología, etc.).

Seguidamente, se pasa a abordar la idea de "Educación Familiar" y "Pedagogía Familiar", que viene a referirse como uno de los pilares del curso "mirar a la familia desde el ángulo educativo/pedagógico y, viceversa, contemplar la temática educativa/pedagógica desde la atalaya familiar". Concluyéndose la doble afirmación:

a) "Los padres tienen mucho que aprender

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