Psicologia Del Desarrolo

Capitulo II

El estudio del desarrollo humano

El hombre ha ido produciendo la cultura, acumulando conocimientos y recogiendo la experiencia de sus antepasados y aprovechando sus características animales y en particular su capacidad de adaptación.

La ayuda de un medio social ha sido fundamental ya que no podría sobrevivir sin que los otros le prestaran ayuda.

Los hombres han criado a su prole de forma eficaz durante toda su historia, pues de lo contrario la especie no hubiera sobrevivido, pero la forma que tenemos de cuidarnos es de data reciente, en otras épocas, los niños morían con facilidad. Hoy en cambio los niños son un bien escaso, antes venían naturalmente y no había que tomar ninguna decisión, hoy en cambio altera la vida y se constituyen en una decisión muy importante pero el descubrimiento de método anticonceptivos que permiten elegir el momento de la maternidad ha dado la posibilidad de elegir y decidir cuándo tener un hijo el historiador francés Philippe Aries, puso de manifiesto que la concepción que nosotros tenemos de la infancia es reciente y no se remonta más allá del siglo XVIII.

La familia era también distinta a la actual y su función era económica; la conservación de los bienes y el ejercicio en común de un oficio, pero no había una función afectiva, podía haber afecto pero no era indispensable y esencial.

Los cambios sociales van a tener una influencia grande sobre la consideración de la infancia. La industrialización, la aglomeración en grandes ciudades, van a cambiar también los progresos en la medicina lo que aumentara la supervivencia. En los recién nacidos, con los comienzos de la industrialización los niños pasan a trabajar en las fábricas; a menudo en jornadas agotadoras. Sin embargo a lo largo del siglo XIX empiezan aparecer movimientos que impiden la regulación del trabajo infantil y las condiciones de vida mejoran en los países occidentales.

El estudio en los niños.

Pueden clasificarse entre grupos según el tipo de sujetos y el tipo de observación que se lleva a cabo.

• Observaciones sobre sujetos excepcionales: Son los que presentan cualidades excepcionales, inusuales para su edad, como por ejemplo los niños prodigio, otras pueden ser sobre casos inusuales por su situación la que nos muestra sobre niños aislados o niños salvajes que han vivido sin contacto con otros humanos. El caso más estudiado fue el de Víctor, que fue tratado por el medico Itard, que se ocupó de su educación.

• Observaciones biográficas sobre sujetos normales: suele tratarse sobre un seguimiento que se le hace al niño de manera sistemática y anotada en un diario.

• Estudios de tipo estadístico: trabajos realizados a un número grandes de niños, sobre un aspecto determinado, sobre la conducta infantil.

Las primeras observaciones.

En los autores griegos y latinos aparecen algunas observaciones dispersas sobre el desarrollo de los niños, relacionadas casi siempre con la educación, en estas primeras observaciones podemos ver tres tipos de interés sobre los niños:

• Interés educativo: para los filósofos Platón y Aristóteles, preocupados por la marcha de la sociedad, se ocupan como debe ser la educación en los niños, para formar buenos ciudadanos. A partir del renacimiento son muchos los escritores, como Rabalais, Luis Vives, Erasmo, etc. Que se interesaron por las características de los niños para educarlos mejor.

• Intereses médicos: los médicos del siglo XIX se interesan por las enfermedades infantiles, para que tengan una mejor alimentación, cuidado, etc.

• Intereses filosóficos y científicos: Se interesó en los niños, ya que se conocen progresos sólidos, dando origen y respuesta al lenguaje, estableciendo comparaciones con el desarrollo de otras especies animales.

Para tratar de seguir el curso del desarrollo, vamos a dividir en seis periodos que anuncian cambios en la orientación de los estudios.

1. Periodo de observaciones esporádicas: ya desde los griegos se empieza a observar, sobre el desarrollo en el niño que se ha debido a la educación.

2. Primeras observaciones sistemáticas: se inicia con la publicación del libro de Tiedeman, sobre el desarrollo de su hijo, basado en observaciones realizadas durante sus primeros años de vida.

3. La constitución de la psicología del niño como una disciplina inteligente: El filósofo alemán Pleyer, publica su libro el “el alma del niño” que ocupa métodos de observación sistemática en su propio hijo.

4. La consolidación de la disciplina en los comienzos de una psicología evolutiva: se estudia al niño en sí mismo y se trata de descubrir las leyes del desarrollo.

5. Desarrollo sistemático: la pugna entre acumulación de datos y teoría: se ven tendencias contrapuestas se es necesario realizar observaciones cuidadosas en el desarrollo del niño y por otras se inician los trabajos teóricos más importantes de la psicología del desarrollo los que suman autores como Wallon, Piaget y Vigosky.

6. La convergencia entre psicología evolutiva y psicología experimental: cobran relevancia las obras de Piaget y la psicología evolutiva.

La influencia del Darwinismo

A mediados del siglo XIX el ambiente era muy propicio para que apareciera una teoría sobre la evolución, la idea de que los seres vivos se modifican a lo largo del tiempo es muy antigua y puede remontarse a los primeros filósofos griegos. Por eso cuando Darwin publica en 1859 “el origen de las especies”, se produjo una auténtica conmoción cultural, por que explicaba en mecanismo mediante la especies se modifican. La idea de selección natural y supervivencia de los más aptos.

1. Las especies no son fijas se han ido modificando.

2. Algunos individuos nacen con características diferenciadoras.

3. De estas se ven las que se adaptan mejor al cambio.

4. Los que mejor se adaptan tienen más posibilidades de sobrevivir.

5. Por el contrario los que están menos adaptados tienen menos posibilidades de sobrevivir.

La situación a comienzos del siglo XX

Los trabajos de Baldwin contribuyeron entonces un intento aislado y quizás prematuro para el nivel de la

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