Psicologia piaget etapa del desarrollo cognitivo operativo

Alumna: Sol Morena Molet

Carrera: Profesorado de Educación Primaria.

Materia: Psicología del desarrollo y aprendizaje.

Año: 2021

A- Trabajo práctico: Segunda parte: Estadio operatorio (7 a 12 años)

• Responder Verdadero o Falso. En caso de que su respuesta sea falsa, justifíquela.

1. Las operaciones mentales aparecen por primera vez en el estadio preoperatorio, ligadas a objetos concretos. (V)
2.  Las operaciones concretas son estructuras mentales que le permiten al niño realizar operaciones lógicas. (V)
3.  En este período, lo posible supera a lo real. El niño puede elaborar hipótesis y teorías. (F) Si bien en el periodo de operaciones concreta es cierto que la realidad supera lo imaginario, el niño no elabora hipótesis y teorías ya que, esta ocurre cuando el niño llega al estadio de las operaciones formales, como señala en esta etapa Piaget “se establece el aprendizaje como “un todo “y no de forma concreta como el anterior estadio.
4.  El pensamiento operatorio se halla fuertemente influido por la acción del medio. (F) ya que, el medio en el sujeto en el estadio sensoriomotora es fuertemente influido por la acción del medio.
5.  Las operaciones concretas conforman sistemas de conjuntos, se integran. (V)
6.  El pensamiento propio del estadio operatorio se caracteriza por ser irreversible. (F) Este estadio se caracteriza por que el sujeto adquiere capacidades entre ellas la reversibilidad. Se caracteriza por ser lógico.
7.  El niño en este estadio logra objetivar su pensamiento. Es capaz de razonar y aplicar principios lógicos. (V)
8.  Las principales operaciones que se logran en este periodo son: la adquisición de la noción de conservación, la seriación y la clasificación. (V)
9.  El niño que se encuentra en este estadio no es capaz de superar su egocentrismo. Le cuesta compartir y participar de fines comunes. (F) El niño en esta etapa es capaz de superar su egocentrismo, podemos sostener el ego en la etapa de las pre-operaciones. (ósea, la anterior). Comienza a compartir y participar en fines comunes.
10.  El juego de reglas, propio del estadio operatorio, resulta favorable ya que permite a los niños realizar intercambios entre sí y abrirse a la vida social. (V)
11.  Al finalizar este estadio, el niño no es capaz de lograr autonomía. (F) El niño es capaz de lograr mayor autonomía.
12.  Los niños que atraviesan este periodo pueden adquirir conciencia de su propio pensamiento en relación con los demás. (V)
13.  Lo fundamental de este periodo es que existe una unidad que enlaza en un todo las relaciones cognoscitivas, lúdicas, afectivas, sociales y morales. (V)

B- Reflexión:

A partir de la imagen adjunta (Historieta Quino), te invito a reflexionar sobre la noción que se presenta, cual la lógica del pensamiento, justificando la respuesta del niño según su estadio del desarrollo. Plantea además una respuesta atinada según estadios próximos y adquisición de la noción. 

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