Psicología del aprendizaje. Docente Asesor

Inteligencias múltiples

Lingüística

Espacial

Musical

Corporal

Intrapersonal

Naturalista

Interpersonal

Matemática

Concepto

Supone una sensibilidad especial hacia el lenguaje hablado y escrito, la capacidad para aprender idiomas y de emplear el lenguaje para lograr determinados objetivos.

Supone la capacidad de reconocer y manipular pautas en espacios grandes y espacios más reducidos.

Supone la capacidad de interpretar, componer y apreciar pautas musicales.

Supone la capacidad de emplear partes del propio cuerpo para resolver problemas o crear productos.

Supone la capacidad de comprenderse a uno mismo, de tener un modelo útil y eficaz de uno mismo y emplear esta información con eficacia en la regulación de la propia vida.

Supone la facilidad de comunicación con la naturaleza, es experto en reconocer y clasificar numerosas especies y categorizar adecuadamente  nuevos organismos o poco familiares.

Denota la capacidad de una persona para entender las intenciones, las motivaciones y los deseos ajenos y su capacidad para trabajar eficazmente con otras personas.

Supone la capacidad de analizar de manera lógica, de llevar a cabo operaciones matemáticas y de realizar investigaciones de una manera científica.

Características

1.- Puede ser innata, pero requiere ser enseñada.

2.- Se centra en la alfabetización fonética.

3.- Su elemento más importante es el lenguaje.

4.- Se estimula con la práctica constante del habla.

5.- Uso de la memoria para grabar palabras.

1.- Se requiere para orientarnos.

2.- Uso de la imaginación.

3.- Utilización de la creatividad.

4.- Confrontación entre lo cierto y lo erróneo.

5.- Respeto a las creaciones imaginarias del individuo.

6.- Distinción entre imágenes y objetos del ámbito espacial.

7.- Capacidad de análisis y deducción.

1.-  Desarrollo sobresaliente del sentido del oído.

2.-  Facilidad para identificar sonidos y sus características.

3.- Expresar sentimientos a través de la música y la danza.

4.- Dominio significativo de los instrumentos y sus sonidos.

1.- Utilizar el cuerpo de modo hábil con fines expresivos.

2.- Trabajar hábilmente objetos, con las manos o el cuerpo.

3.- Aumento de la sensibilidad del sentido del tacto, olfato y el gusto.

4.- Uso de analogías, para comparar e interpretar algo de medio con un nuevo aprendizaje del aula.

1.- Interpretación particular de situaciones según la cultura propia.

2.- Enfoque centrado en la autoestima.

3.- Uso de la metacognición.

4.- Capacidad de sentir afecto, estima, respeto, ética, etc.

5.- Se agudiza en la adolescencia.

1.- Atracción por el mundo natural.

2.- Utilización del sentido de la vista.

3.- Fomentar el uso de la capacidad de descubrimiento, duda y asombro.

4.- Mejora en la capacidad de sociabilidad y empatía.

1.- Percibir los cambios en las personas (estados de ánimo, motivaciones, sus intenciones),

2.-  Preocupación por su apariencia, vestimenta, su desempeño social.

3.-  Crear jerarquía de valores propios.

4.-  Exteriorizar expresiones.

5.- Capacidad de comprender a las personas.

6.- Capacidad de manipular a las personas.

1.-  Deriva de las acciones del niño sobre el mundo.

2.-  Ordenanza en clases y conjuntos.

3.- Utilización del valor numérico.  

4.-Comprensión del concepto de cantidad.

5.-  Capacidad de cálculo y razonamiento lógicos experimentales.

6.-  Matematizar el entorno del niño.

 7.-  Está envuelta en afirmaciones.

Ejemplo

A Estuardo le gusta mucho participar en la clase cuando corresponde llega la hora de leer, a él le gusta leer sobre dinosaurios y sobre el espacio.

A Leonardo le gusta mucho construir maquetas, su tema favorito en tercer grado fueron las fases de la Luna ya que pudieron construir un modelo que las representaba.

A Fabrizzio le fascina que el docente ponga música mientras están realizando las actividades, ya que le permite concentrarse y concluir más rápido lo que le corresponde hacer.

A Erick le gusta mucho bailar, la clase de educación física y además comprender mejor los temas de matemáticas cuando utilizan materiales para resolver los problemas.

A Kevin lo ha motivado mucho la nueva clase de Socioemocional, ya que los ejercicios que allí se realizan le permiten conocerse mejor y además aprender a regularse ante situaciones de la vida,

Mary disfruta la clase de Ciencias Naturales, y la prefiere cuando se trabaja en el patio en contacto con la naturaleza, además con el tema de las partes de la flor comenta haber aprendido más al entrar en contacto con una flor real, que con solo ver el dibujo de la flor en el libro.

Stefani cada que termina sus tareas, se dedica a apoyar a sus compañeros, principalmente a quienes más se le dificulta, ella relata que quiere que todos pasen al siguiente grado. Ella prefiere el trabajo en equipo.  

A Kimberli le prefiere la clase de matemáticas, en los planteamientos orales que implican cálculo mental siempre es la primera en responder, y durante las tareas logra comprenderlas a veces sin la necesidad de un material de apoyo, simplemente con la información que le plantea el problema matemático

Imagen representativa[pic 2]