Psicología educativa

A partir de los textos desarrollados y trabajados durante el año, tanto en la instancia de los teóricos como así también de los prácticos, quisimos abordar a modo de ensayo, cuales son las condiciones de producción de subjetividad en los nuevos escenarios educativos con los cuales nos encontramos hoy en día. Creemos que las subjetividades que se forman en el ámbito de lo escolar, no lo hacen en las mismas condiciones que lo hacían antaño. Existen nuevas modos de establecer vínculos, formas que resultan impersonales: Chat, sms, Webcams, Facebook, etc. Nada es como lo era antes, los sujetos que hoy por hoy habitan la escuela ya no son los sujetos para los cuales el sistema educativo fue diseñado.

Hoy en día los niños ya no recurren a los libros o enciclopedias para instruirse, es evidente que los hábitos de lectura de las nuevas generaciones han cambiado, esa forma de acceder al conocimiento les resuelta tediosa por el hecho de que viven en un mundo rodeado por la tecnología: video juegos, Internet, enciclopedias virtuales, buscadores. Hoy en día la información esta en todos lados, al alcance de sus manos, y para acceder a ella se requiere de un mínimo esfuerzo, están solo a un CLIK de distancia. Al decir de Alejandro Piscitelli, los videojuegos, el uso de Internet y la computación en red implican nuevos lenguajes. Plantea que “estos son los contenidos que fascinan y seducen a los chicos y adolescentes de hoy. No se trata solamente de temas o cuestiones, sino de la forma de abordarlas, y sobre todo de tejerlas con una subjetividad que se esta abordando de una manera muy diferente a la nuestra”.

Es por ello que nos ha resultado interesante realizar el presente ensayo en torno a dicha temática, ya que consideramos que muchas veces, la escuela no permite la integración de estas nuevas tecnologías, pretendiendo seguir enseñando con los modelos pedagógicos que regían en antaño. Creemos que proceder de esta manera desde lo escolar no solo imposibilita la generación de nuevas subjetividades, sino también puede ser generadora de situaciones de violencia e incluso llevar al fracaso escolar. Nos encontramos frente a una situación paradójica en donde los encargados de transmitir los conocimientos socialmente aceptados, que son los docentes, les hablan a sus alumnos en un idioma en vías de extinción, tratando de enseñarle a una población con un lenguaje completamente diferente e incomprensible para ellos. Siguiendo con lo que plantea Alejandro Piscitelli , puede decirse que gran parte de la resistencia infantil y juvenil a la enseñanza hoy hegemónica en las escuelas proviene del rechazo de los nativos digitales a quienes quieren enseñarle su propio lenguaje […]. Plantea que “Caemos en un error cuando suponemos que el único lenguaje de la enseñanza es el que monopolizamos por milenios los inmigrantes digitales”.

A partir de esto consideramos que es necesario que la escuela pueda adaptarse

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