¿Qué Capacidades Cognitivas Se Ponen En Juego Al Resolver Un Problema?

Escuela Normal de Licenciatura en Educación Preescolar María Dolores Ramírez Regil.

Asignatura: Pensamiento Matemático

Fecha de entrega: 31/Mayo/2013

Ensayo sobre las siguientes preguntas:

¿Qué capacidades cognitivas se ponen en juego al resolver un problema?

¿Por qué la resolución de problemas debe ser el punto de partida para promover el desarrollo del pensamiento matemático?

¿Qué características deben tener las situaciones problemáticas que se planteen a los niños?

Antes que nada tenemos que tener claro que es la cognición, es una facultad consciente o inconsciente de tomar la información que se recibe para después procesarla en base a conocimientos adquiridos previamente, así como las características propias para valorarlas.

Ahora bien, los seres humanos contamos con capacidades cognitivas que son las siguientes:

• LA PERCEPCION: Es el proceso mediante el cual se transforman los estímulos físicos, proceso mental por el que los estímulos sensoriales pasan a la conciencia. Es reconocer objetos, personas, decir si las cosas son iguales o diferentes, etc.

• LA ATENCIÓN: Es la cantidad de esfuerzo que se ejerce para centrarse en una determinada parte de la experiencia; habilidad para mantenerse focalizado en una actividad habilidad para concentrarse.

• LA MEMORIA: Función por la cual la información almacenada en el cerebro es posteriormente retrotraída a la conciencia. La memoria nos permite almacenar y evocar contenidos que hemos aprendido, situaciones del pasado, cómo se hacen las cosas, qué haremos en el futuro, etc.

• EL RAZONAMIENTO: Es la capacidad de establecer relaciones entre conceptos, hacer deducciones lógicas.

• LAS FUNCIONES EJECUTUVAS: Es la capacidad de planificar, de organizarnos y organizar las cosas, actividades, etc.

• EL LENGUAJE: Es la capacidad para comunicarnos utilizando las palabras adecuadas y oraciones correctas. Según Kaplan Ideas, sentimientos y pensamientos expresados a través del lenguaje: comunicación a través del uso de las palabras y el lenguaje

• ORIENTACIONES ESPACIO–TEMPORAL/ORIENTACION Y ESQUEMA PERSONAL: Esta capacidad es la que nos permite tener presentes y saber utilizar la información referida al momento que vivimos, el lugar en el que nos encontramos y la identidad de nuestra propia persona.

• PRAXIAS: Capacidad para la ejecución de movimientos intencionales y organizados.

Como sabemos las capacidades cognitivas son aprendidas, no innatas. Se pueden mejorar y/o mantenerse a través de la práctica, la ejercitación y el aprendizaje.

Ahora que sabemos cuales son las capacidades cognitivas, conoceremos cuales de ellas se ponen en práctica al momento en que se resuelve un problema.

El ser humano se enfrenta a un problema cuando ha aceptado una tarea pero no sabe cómo realizarla, y refiere que los problemas van desde los más altamente estructurados hasta los que se encuentran en la vida diaria a los cuales se les considera que necesitan más tiempo para ser resueltos.

La resolución de problemas es una conducta humana la cual está en interacción con tres sistemas principales, los cuales mostraremos a continuación:

El procesamiento de información: Este procedimiento está relacionado con el pensamiento, ya que éste determina los procesos que se activan en la solución de problemas dicha conducta de resolver problemas requiere de una búsqueda que se realiza en pequeños pasos la cual va dirigida hacia la memoria ya sea a corto o largo plazo; la cual puede o no contener información previa que pueda ayudar en la solución de los problemas.

El crear experiencias por medio de situaciones vividas previamente ayuda de manera importante, ya que esos conocimientos previos podemos ponerlos en práctica al momento que se presenta un problema.

Por ejemplo, durante el juego los niños pueden estar expuestos a distintas situaciones donde les implique solucionar algo, llega a ellos la duda, aparece la curiosidad por saber la respuesta y entonces es donde ponen en práctica esta resolución.

La estructura del ambiente de la tarea: El ambiente de la tarea tiene una función descriptiva del problema, es decir tener en claro que es lo que queremos lograr, definiendo alternativas adecuadas que llevarán a alcanzar la meta; la cual es de gran importancia que este bien definida pues esta la que interactúa con los límites de la memoria a corto plazo; haciendo así que los caminos de la solución de problemas resulten más fáciles de encontrar .

Los espacios del problema: El espacio de la tarea tiene una función de representación llamado también espacio básico; La persona debe representarse en la memoria el ambiente de la situación

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